汉语文学常见问题与对策探讨

王瓛

摘要：汉语文学课程作为教育教学的基础性课程之一，是提高人们语言文化水平的关键，在汉语文学教学过程中，需全面贯彻综合素质的教育理念，注重实践教育模式的推广。基于此，本文主要对汉语文学中的常见问题进行分析，并提出了相应的完善措施，以提高汉语文学的教育教学质量。

关键词：汉语文学；问题；完善措施

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随着我国国际水平的不断提高，汉语热在全球逐渐升温，其作为一门基础性课程，对提高人们的综合人文素养具有重要作用。目前，汉语文学教学水平参差不齐，给本专业学生的学习带来一定困难，不利于调动学生学习的积极性，因此，相关职能部门和教学工作者有责任和义务为解决这一问题贡献一份力量，积极寻找在汉语文学教学中出现问题的原因，并努力探究有效的解决方案，以提高该门学科的教学效果，完善人们的知识结构。

一、汉语文学的特点简介

汉语文学是弘扬中华民族传统文化的主要载体，通过汉语文学的学习，人们可加深对事物的进一步认识，并对当下所发生的社会热点及社会现象进行分析。以期通过知识和经验的积累对未来进行预测。汉语文学教学所创造的经济效益具有一定的隐蔽性，而其长远的社会效益是其它学科无法比拟的，尤其是在中华优秀传统文化传承方面一直扮演着重要角色。随着社会就业竞争压力的不断增加，为了提高学生的社会竞争力，需对学生的知识层次和结构进行完善，提高学生的实践应用能力是汉语文学教学过程中发展的必然趋势。

二、汉语文学中的常见问题分析

1.师资队伍专业水平较低

目前，人们对汉语文学的关注度和研究度相对较低，而能全身心投入汉语文学教学工作的师资队伍在不断减少，再加上受到社会不良习气的影响，汉语文学教师队伍的整体素质不断下降。同时，学校为汉语文学教师安排了其它教课任务，导致这些教师投入汉语文学的教学中的时间和精力十分有限，造成学校汉语文学的教学滞后。

2.考核形式过于单一

背诵式考核方式是当前汉语文学的重要考试方式，这种考试方式对学生所学知识的掌握程度具有较高要求，学生对所学知识只是一味的死记硬背，考察的知识要点也仅局限于学生的暂时性记忆能力，导致学生缺乏实用性的运用能力，不利于提高学生的汉语文学学习能力和质量。这种考试方式时我国高等教育的必然产物，也是我国应试教育的一种机械性延续。

3.教育观念不明

汉语文学学科的教育具备明确的教学观念，在教育过程中需将所讲述的内容全面贯彻实施。汉语文学教学由于受到社会文化的冲击，未对人才培养进行深入认识和了解，因此，需从根本上进行教学教学改革。目前，我国的基础教育正在全面推行素质教育，对汉语文学教学提出了新要求，其需要从提高学生的专业素养这一角度出发，逐步提高学生的自主学习能力，以提高汉语文学学科的整体教学效果。

三、汉语文学教学策略

1.加强对现代教育理念的认识

以人为本是素质教育中的一个重要理念，对提升学生的综合能力水平具有重要作用，在汉语文学课程教学中应加强对传统教学理念的改革，加强对以人为本的教育理念的应用，进而促使学生在学习过程中更能接受专业教育，比如在教学过程中注重对学生语言能力的锻炼，监督学生进行写作练习，不断提高学生对汉语文学的掌握程度。

2.注重多媒体技术的应用

为了提高课堂教学效率，在当前的汉语文学专业教育过程中应不断提高学生的学习兴趣，比如通过多媒体技术和设备加强教学情境的设置，调动课堂学习的氛围。同时教师在制作电子课件的过程中，应将教学重点和要点充分体现在视屏中，以便学生能够全面掌握学习重点。另外，在电子课件中，需加强对各种知识要点的总结，将各个要点内容串联成系统性的知识点，比如讲一些古诗词制作成电子课件，将主题相同的诗词结合在一起，加深学生对诗词主题的理解，促使其能更好的融入到课堂中。

3.加强阅读教学

阅读是汉语文学教学中的重点，可使学生掌握更实用的语言技巧，提高学生的文学内涵。在现代教学过程中，应将提高学生的汉语文学阅读能力作为汉语文学教育的重要内容，同时教师可向学生推荐更多的作品进行阅读，以丰富学生的阅读素材，或者是借助先进的网络媒体向学生推荐一些网络读物，不断丰富学生的精神生活。另外，在分析各种阅读素材的过程中，学生应深入对各种表层内容的了解，不应该只停留在表面。总而言之，学生要学会阅读，并在阅读过程中加强对汉语文化内涵和本质的理解，进而不断加深对汉语文学的了解。

4.充分调动学生的积极性

学生作为学习的主体，应在学习过程中充分体现学生们的主体地位，让学生参与到整个活动中，以获得新的知识，产生新的顿悟，提升自己的能力。遵循共同合作、形式多样的原则下，要求学生不仅在行动上有外观的行为体现，同时强调在学习过程中的内在融入。同时，教师对学生平时的课堂提问及作业评价给予客观评价时极为重要的，一般在学习过程中，学生会将教师作为主要倾诉对象，双向交流方式的推行可使教师能够及时发现学生的疑惑和兴趣点，并据此进行解惑，在提高学习积极性的同时，還能提升教学质量。比如在语文阅读教学中，由于课文本身的潜在意义及学生不同的文化水平、社会经历等，对同一篇课文的了解也是不同的，而对于不同的理解，教师应肯定学生的钻研精神，鼓励其勇敢表达自己的意见，以带来自我成就感的满足，进而保持对学习的持久热情。

5.适度考核，提高教学质量

传统教学中的死记硬背方法不利于提高整体教学效果，因此，应对考核模式进行适度调整，无论是知识测验或是论文形式，都应尽可能的将考试题出成研究探讨式，考试将过多的记忆性知识向实际运行和操作转变。同时根据汉语学科和教育的特点，从知识、能力、价值观等多方面进行综合评价，遵循发展性、情感性原则，注重实践和理论的结合，重点提高学生对基础知识和基本技能的掌握能力，要求考试难度具有深度和广度的同时，还要有一定的淘汰率，以不断提高学生的学习能力。

四、结语

综上所述，只有通过对汉语文学教学模式的深入研究，注重提高学生的学习积极性，才能圆满完成相应的教学任务。同时为了加强对学生的综合教育，应充分结合现代化教学理念，使其与当前汉语文学教学目标统一起来，对学生进行有效的引导教育，以提升学生的综合能力水平。

参考文献：

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