新课改下高中生物教学的有效途径

杨杰

摘 要：在新课程标准改革的背景下，高中生物教学也要打破传统的教学模式，采用适应新课程的教学方式。在本篇文章中，笔者主要对高中生物教学的特点进行分析，并且对新课改下教学中的问题进行分析和研究。最后，笔者结合多年的经验对提升高中生物教学的有效性方式进行细致的总结，希望能够给相关的教学研究工作人员提供借鉴和参考。

关键词：新课改 高中生物 有效途径 策略

对于高中生物来说，其难度有了一定的增加，同时理论知识和实际操作需要有机结合。教师在进行生物教学的过程中，需要根据学生的学习特点，同时结合具体的生物知识让课堂变得更加活跃，进而更好地促进学生知识的积累、巩固和运用。同时，还需要将新课改的基本要求融入到生物教学当中，提升教学的有效性。

一、高中生物教学有效性的特点

从总体上看，高中生物教学可以体现为三个方面的特点，第一是问题性特点；第二是实验性特点；第三是探究性特点。通过这三个方面的特点来体现出生物教学的有效性。

1、问题性特点

问题性特点主要是指教师将自身的思维方式应用到生物知识的讲解和学习当中。通过一定的教学情境来使得学生加深对生物学科基础知识的理解，进而利用这些知识来解决生活当中的种种问题。最终的目的是可以将具体的知识灵活运用，提升生物教学的有效性。

2、实验性特点

生物教学中离不开的就是实验，实验能够将抽象、生涩的知识点具体化和形象化，让学生充分地理解知识。[1]生物实验在教学的过程中占据着重要的位置，一些很难理解的知识点可以通过实验来展现。这是生物学科所独有的特点。

探究性特点

所谓的探究性，就是教师在教授给学生基础知识的基础上，还需要不断培养学生的创造性思维。因此，在教学的过程中，教师就应该以学生的认知特点为主，不断地鼓励和引导，进而让学生掌握正確的学习方法，培养自身的积极和主动性。探究性学习的特点对于学生以后的学习也是很有帮助的。另外，对于生物学生本身体系的构建也有着积极的影响。

二、新课改下高中生物教学的问题分析

1、新型的学习意识薄弱

新课程改革标准实施之后，很多学校的学生和教师还停留在传统的教学模式当中。在授课的过程中还是以知识讲授为主，对于学生的现代意识和创新性思维培养不够。这样一来，高中生物的教学就达不到最终的目标。另外，高中生物教师对于学生的基本素质的培养重视程度不够，最终直接影响到生物教学有效性的实现。

2、教师队伍建设缺失

从目前很多高中生物教师队伍的建设上看，还存在着严重的不合理性。生物教师自身的素质还有待于提升。在新课改的背景下，生物教师的教学水平十分重要。但是有些教师对于教师素质的理解和意识还没有上升到一定的高度，以至于新课改的理念无法得到全面的贯彻和落实。因此，高中生物教学的有效性也就得不到完善。

3、课堂教学方式有失丰富性

从现如今的高中生物课堂上的教学方式上看，方法单一是一种常见的弊病。[2]在生物教学中，教师所采用的教学方法也过于陈旧。生物学科对于教学方式提出了较高的要求，已有的教学方式如果不通过改进是无法达到标准的。教师和学生在课堂上的关系要明确，教师处于的是主导地位，学生才是教学的主体。因此，教师要让学生变被动为主动，进而更好地接受所学的生物知识。

4、课程资源缺乏

高中生物课堂上出现课程资源缺乏的问题也是比较严重的。生物课程资源和新课改的相关理念没有做到有机地结合。因而，在对生物习题的讲解和学习方面，新课改的指导意义根本无法发挥其应有的作用。

三、新课改下高中生物教学有效性提升的策略分析

1、不断增强学生现代意识

对于生物教学的有效性来说，其得到提升的重要前提就是学生的现代意识不断提高。高中生物教学人员需要对学生的发展进行关注，提高重视程度。在学习知识的同时还应该将学生现代意识的培养放在首位。这也是实现高中生物教学目标的必经之路。高效的课堂效率，学生有着创造性的思维，这是实现教学有效性的前提和基础。

2、加强教师队伍建设

高中生物课程教师应加强对新课改内涵的学习，促使其指导作用得到有效发挥，并基于此开展高中生物课程教学。此外，高中生物课程教师还要不断提高自身素质，促使自身的知识结构得到完善。

3、不断优化课程资源

在高中生物教学的过程中，对课程资源进行优化也是教师需要做的重要工作。生物本身就是一门具有实验性特点的学科，教师应该对教学内容、实验方式以及课堂三个方面进行整合，对相关的问题提出单独的解决措施，使得课程资源达到合理化的程度。生物课堂和实验教学之间是不可分割的两个整体，教师要充分利用实验的方式来提升学生对知识的理解程度。

4、营造良好的课堂氛围

新课改下高中生物教师应对学生的主体地位予以足够尊重，使学生的学习兴趣得到激发。在高中生物教学中，教师不仅要调动学生积极性，还要对高中生物知识进行不断深化，促使学生对知识内容进行学习与探究。

四、总结

总而言之，随着新课改的不断深入，高中生物教师应深入研究，针对问题提出有效的改进措施，使高中生物教学的有效性得到提升。

参考文献：

[1]沈健；新课改下高中生物如何有效教学[J]；高中生学习（师者）；2014年02期

[2]李新芳；龚大洁；谈新课改下高中生物教学方式的转变[J]；教育教学论坛；2012年05期