浅析游戏活动在小学体育教学中的重要意义

王仕光

小学体育课教学不仅能提高学生的身体素质，还能促进学生体育知识的学习与运用，更能促进学生心里的健康发展。体育教学能培养小学生积极乐观的生活情趣，丰富小学生的情感世界，也能提高小学生的人际交往能力和合作意识。其中，游戏教学在小学体育教学阶段起到了重要作用，处于小学阶段的孩子，爱玩爱闹、自主能力差，特别是低年级的学生，教师可能刚讲过的要求，学生没几分钟不到就忘记了。通过游戏教学能够吸引学生的注意力，提高学生学习体育的积极性，对体育课教学质量的提高也有着非常重要作用。

一、游戏教学在小学体育教学中的重要作用

1.游戏教学可以激发学生的学习兴趣

熟话说的好，兴趣是最好的老师，对于小学生来说，只要他们对事情感兴趣了，才有学习的欲望。小学阶段学生爱上体育课，更喜爱游戏活动，体育教师如能把游戏活动渗入到体育课教学中来，那么，体育课的课堂氛围将更加活跃，学生将更加热爱体育课，能够积极参加各项体育活动。学生有了良好的学习体育的兴趣，自然就掌握了体育知识，增强了体质，促进了学生身心的和谐发展。

2.游戏教学可以沟通师生之间的情感

体育课教学是教师与学生之间教与学的双边过程，师生之间快乐、融洽的关系是培养学生学习体育知识的重要源泉。学生在学习的过程中，都 存在着偏科的现象，学生喜欢的老师，大多数喜欢教师所教的学科，学生也都学的比较好，也比较爱学。相反，则反之。体育教师与学生之间的情感沟通，是由体育教师的课堂教学效果所决定的，体育课教学中安排丰富多彩的游戏活动，不仅能提高体育课的教学质量，还能促进师生之间丰厚的情感，也只有这样，学生才能爱上体育课，爱学体育知识、技术、技能，掌握更多的运动本领，形成积极参与体育活动的好习惯。

3.游戏教学可以促进学生创新能力的培养

体育课教学中的游戏活动，可以调动学生的学习积极性、活跃学生的思维，从而提高学生的创新能力。在体育游戏活动的过程中，学生的观察能力、辨别能力、是非能力等各种抽象思維能力都得到了提升，学生通过丰富的游戏体验也丰富了自身的感性思维。而且，学生在游戏实践中，实际动手能力、参与能力、组织协调能力也都得到了提高，体育游戏教学是提升学生创新能力的绝佳途径。因此，在平时的体育游戏中，教师要给予学生充足的思维和实践空间，让学生通过自主的参与来获得更充分的发展。

4.游戏教学可以培养学生间团结协作、公平竞争的良好品质

游戏活动本身就具有竞争、比赛的特性，通过游戏教学能够让学生明白，游戏活动不是一个人参与、努力就能取得成功的，它需要学生之间团结协作才能取得最终胜利。在体育教学中，通过游戏分组，可以增进同组学生之间的合作意识，在与其它组的比赛过程中，能够激发学生的竞争意识。游戏活动运用的得当，是培养学生之间团结协作、公平竞争、激发兴趣的最佳教学策略。

二、游戏活动在小学体育教学中如何应用

1.游戏的选择要有趣味性，要做到能够吸引学生的注意力。学生只有对活动产生了兴趣和好奇，才能真正的融入到活动中去，才能真正的学到东西、掌握本领。学生对选择的游戏没有兴趣，自然就不会好好上课。比如很多教师为了锻炼学生的跑步能力，往往会选择“100米接力跑”的游戏。实际上学生对这种单调无聊的游戏根本就不感兴趣，更不可能完全按照教师的要求进行练习。如果教师把游戏换成“10米接力往返跑”的游戏，那么效果一定会截然不同。

2.游戏的选择要有目的性，达到锻炼学生身体的目的。在体育课教学中，选择游戏活动是为了更好的让学生学习体育知识和技能。因此，体育教师在设计游戏时，不光是为了让学生产生兴趣、集中注意力，还要向学生传授体育知识及技能。这就要求体育教师在设计游戏时不能只注重形式，不能脱离教学大纲。例如，我们在上队列课时，往往会做队列游戏：“做与老师口令相反的动作”时，不仅提高了学生的快速反应能力和注意力，同时通过练习，也使学生对动作要领的掌握得到了提高。

3.游戏的选择要适合学生年龄特点，练习时要把握好量。小学阶段的学生正处于身体发育的重要时期，学生活泼好动，喜爱体育课，特别是游戏课，学生在活动时，无法对自身运动量大小进行控制和调节。教师一定要把握好量，因人而易，做到达到锻炼学生身体、掌握运动技能即可，切不可因学生喜爱，而过多练习，以免造成对学生身体的伤害。

体育游戏教学法是体育教师进行体育教学的重要手段，希望广大小学体育教师要充分认识到体育游戏教学的重要性，要结合教学内容及学校实际情况，采用多样的体育游戏教学法，把游戏活动更好的融入到体育课堂中来，让我们的学生更加热爱体育课。让快乐体育陪伴孩子一生！