依托专业项目实施“五位一体”的创新创业教育研究

李秋红+高瑞果+李月彩

在国家“大众创业、万众创新”的背景下，对于如何依托专业项目实施有效的创新创业教育研究成为研究热点。教师队伍、课程体系、实践环节、社会资源、考核评价“五位一体”教育体系与学生所学专业密切相关，实现了“双创”教育与专业项目的有机融合。

一、以专业项目为依托实施“五位一体”的创新创业教育体系的必要性

（一）提升师资队伍建设的需要

高职院校的创新创业教育师资自身存在的问题需要依托专业项目解决和弥补。高职院校的创新创业师资队伍主要是由三个部分组成：一是基础学科的教师。二是就业创业服务中心的工作人员。三是系书记或政治辅导员。他们大部分缺乏创业经验和企业工作经验。

解决这一问题，需要优化师资队伍结构，将创业成功者、企业家、风险投资人引进来，依托专业项目，打造桩间结合的、一体化的教师队伍。通过项目经营积累经验，才能实现精准的创新创业项目指导。

（二）弥补学校社会资源和实践环节的需要

创新创业教育的难点在于实践环节。尽管在创新创业实践中，高职院校依托专业工作室、实训室、训练中心、科技园、孵化园等实践基地，通过实施大学生创新创业计划、参加各级各类大学生创新创业大赛、成立创新创业协会等形式，为学生搭建了良好的实践平台，但是学生对如何产生创业想法、捕捉创业机会、选择创业模式、整合创业资源、组建创业团队等等方面的问题，缺乏清晰的认识和科学地判断，无法形成创业计划，更不能转化为创新创业行动。破解这一难题需要以专业项目为切入点，将前期专业项目成果纳入创新创业项目实践中，促进专业项目成果向创新创业方向转化。

（三）完善考核评价的需要

“双创”教育的关键在于通过实际的项目经验，培养学生的创新精神和创业意识，并且将其当做人才培养质量评价的重要标准。如何将专业成果纳入创新创业考核评价体系，需要真实的专业项目进行考核。

二、以专业项目为依托实施“五位一体”的创新创业教育体系的可能性

高职院校依托专业工作室、实训室、训练中心、科技园、孵化园等实践基地，通过实施大学生创新创业计划、参加各级各类大学生创新创业大赛、成立创新创业协会等形式，为学生搭建了良好的实践平台，开阔了教师的视野，锻炼了创新创业能力。

高职院校在与企业合作办学的工程中，进行了多方面的尝试，并取得了一定的成效。以石家庄信息工程职业学院为例，早在10年前就创建了国家动漫孵化园，为计算机类学生提供了实习实训基地，许多学生以此为依托走上创业之路，成为创业明星。由为物流专业学生引进EMS项目，为印刷系学生引入乡依印刷厂，为酒店管理学院学生建了酒店管理学院，为专业项目与创新创业项目一体化提供了便利，学生创业人数越来越多。

三、以专业项目为依托实施“五位一体”的创新创业教育体系的措施

以专业项目为依托实施“五位一体”的创新创业教育，必须通过健全政策制度保障、优化人才培养机制、丰富教学课程体系、强化师资队伍培养，进一步推进学院创新创业教育制度化、体系化、规范化，推进“大众创业、万众创新”创造良好条件。

（一）师资队伍建设

创新创业教师队伍建设必须加强，尤其是应该在实践中锻炼创新创业能力。完善教师年度考核、职称评聘等制度，将专任教师指导学生作為绩效考核的重要内容。制定并实施创新创业教育师资培训计划，定期开展教学竞赛活动，促进教学经验交流，实现创新创业教育师资队伍专业化、职业化、专家化。聘请知名科学家、创业成功者、企业家和风险投资人等各行各业优秀人才，担任专业课、创新创业课授课或指导教师；完善《外聘兼职教师管理办法》，建设学院优秀创新创业导师人才库。将创新创业课程作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容；选派相关专业教师、创新创业教育专职教师到行业企业挂职锻炼、顶岗实践等。建立学院科技成果处置和收益分配机制，支持教师以对外转让、合作转化、作价入股和自主创业等形式将科技成果产业化，并鼓励其带领学生创新创业。

（二）课程建设

在专业项目的实施过程中，运用目标管理、绩效考核管理、表单管理、PDCA管理闭环、“四步培训法”等管理工具，通过实施全员参与，过程监控，持续改进的原则，实现规范化、标准化、体系化管理。有利于教师将所学知识与能力实现融会贯通，查找自身存在问题，有利于加强课程体系的建设。

在石家庄信息工程职业学院专业项目实施全过程中，体现了师生之间、师生与企业之间的信任、协作、沟通、创新，是对学生进行德育、智育、意育全面塑造的过程，也是对教师自身的考核过程，找到了企业的创业机会选择、岗位标准、团队打造的标准。真正落实国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号）中规定的：“建立创新创业档案和成绩单，客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况”。

（三）组织领导保障

依托专业项目实施“五位一体”的创新创业教育，还需要加强组织领导，明确责任分工，实现各部门协调联动；加强过程监督，实施工作责任制度，将目标任务分解落实到具体部门和负责教师，实现责任督查常态化。只有这样，才能取得预期效果。

以学院创新创业教育实践和取得优异成绩为基础，创建专科层次的大学生创新教育研究中心，着力加强专业教育与创新创业教育相融合的理论研究和实践，培养各种创新教育专门人才；从人员、经费、科研等方面对大学生创新教育研究中心予以支持。

学院应多渠道筹集资金，加强资金管理，支持学院创新创业教育教学；支持大学生创新创业教育教学及实践活动，全面落实国家、省关于大学生创业相关的优惠政策。

积极申报省教育厅大学生创新创业教育奖励基金。对创新创业学生，在学院相关评奖、评优、评先项目中同等情况下优先。

参考文献

[1]教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见（教职成[2011]12号）.

[2]胡继宽，“创新创业教育与信管专业教育融合探索”，[J]《新西部》，2016（1）.