班主任与德育工作

杨绪标

学校工作，德育为先。德育工作是搞好教学工作的基础，是培养人才的方向性问题，是教育学生树立正确的人生观、价值观、世界观，建立正确的人生坐标的根本问题，它决定着学校的办学方向和办学性质。德育工作队伍，特别是班主任工作队伍是学校开展德育工作最根本的基石，从某种意义上来说，班主任队伍对德育工作开展得如何决定着学校办学的效果。在学校工作中，班主任和学生的接触是最多最频繁的，因而班主任的个人情趣、德育修养等对学生的影响就越来越大。学生把他们喜爱的老师，尤其是班主任的各方面都作为表率和榜样，对有文化内涵的老师普遍表现出一种崇敬的心理倾向，我们的一举一动都在他们的心灵上留下印记，学生对教师的文化内涵和德育修养所产生的兴趣不乏实例。这些兴趣在长期的接触和教学中逐渐变成爱好，习惯之后自然形成良好的品格。三年的班主任工作，我有如下的一点体会，愿与各位同行共勉：

1、复杂的事情简单做。

德育工作千头万绪，大到政治信仰，小到生活细节，远到长久理想，近到每时的心理活动，有时会使我们无所适从，无奈茫然。我们不访分主次、专题、特色、细节做起，把复杂的德育工作具体化、更具有感知和比较。比如针对目前德育工作的淡化，我们开展对德育内涵的学习和讨论，认清工作的必要性，增强德育工作的紧迫感；针对目前德育工作的盲目泛化，我们可以开展阶段性的主题活动，凸现德育工作可视度，强化德育工作的针对性；针对不同年级、不同班级的特点，可以开展特色教育的系列活动，突出德育工作的特色性；针对学生文明习惯、不注重细节的现象，可以开展一月活动、一周活动、一日活动，强化从细微处着眼，在大局处见精神，促进学生良好行为习惯的养成。

2、简单的事情认真做。

德育活动的主次、主题、特点、细节一经抓住，并把它具体化，就必须认真去做。并且要一以贯之，使之实效。比如对德育工作必要性的认识，首先德育工作者就要认识清楚，切忌认为智育是硬指标，德育是软指标的认识，说起来重要，干起来次要，忙起来不要。要树立两手抓，两手硬的思想，这样，你才能心明眼亮、持之以恒组织学生去共同学习、统一认识，付之以行，尽力树立“人人都是德育工作者”的信念。比如，我们开展层次教育活动，即在高一年级主要开展立志成才的教育，高二年级主要开展故土情深的教育，高三年级主要开展报效祖国的教育活动，就要根据学生身心发展的特点，抓住学生进校的心理，过渡阶段的反复，毕业阶段的蓄势待发，利用课堂教学、班会课，各种活动认真开展，使学生对层次教育熟记于心，行之有的，层之以清。针对我校文科班成员的构成，心态特殊的群体可以开展“天生我才必有用，抓住机遇人上人”的特色活动，使之恢复自信，破茧成才。针对少数同学的不良习惯，开展教室文化、寝室文化、环境文化的活动，并以月、周、日进行，不仅要保持学习、生活环境的卫生，而且要使之充满文化氛围，使之潜移默化在自由王国之中。 3、认真的事情反复做。

我们在确定复杂的事简单做，简单的事情认真做后，为了做事的主次更分明，特色的事情更鲜活，主题的事情更集中、细节的事情更准确，必须反复抓、抓反复，防止反弹。只有长期坚持，始终如一，一以贯之，才能使我们所做的事和形成的良好习惯稳定下来，成为一种良好的作风，锻炼一种坚忍的意志，形成一种稳固的基础，从而养成良好的言行习惯，并向创新方面发展。

4、反复的事情创新做。

当我们把认真的事情反复地做过多次或较长时间后，就会感到枯躁、乏味，一种求异的内驱力就会冲动你去求实创新。做一个有心人，认真思考，努力实践，继续学习，探索出德育工作的新模式、新途径、新方法来，彰显特色，培养出各条战线更多的精英。

5、在以后的班主任工作中，我会努力做到以下几点：

1、“用自己的行动去影响学生，胜于一百句空话。班主任自身的素质，本身就是一个楷模。”2、“爱没有等差，情不分先后……”。

3、“你释放的爱，像花香，他们能嗅到；像春风，他们能感受到，这项工作虽苦犹荣，虽累亦值！我本想收获一缕春风，他们却给了我整个春天”。

4、“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样”。

5、“让平凡的教室洒满阳光，捧出一颗心，献出全部情，严在原则处，爱在细微中”。

6、“把班级变成乐园，不要变成地狱，否则，这将是教育最大的失败，也是最大的悲哀”。

7、“学习更多的专业知识，教育学、心理学知识，提升综合文化素养，会让我们的心灵更加充实；转变工作作风，营造快乐、智慧、高效的课堂，就能够和学生共享活力课堂的魅力；学会换位思考，以审美的眼光看待工作，看待自己，可以让自己的心情更愉悦；塑造阳光心态，合理释放压力，更能增强自信心和职业幸福感”。

8、“注重自我心灵的关照，努力进行自我提升，多一点进取心，少一点功利心，多一点感恩心、平常心，我们的確可以更幸福”。