巧用小组合作学习给小学数学课堂增添光彩

李美菊

【摘 要】当前“小组合作学习”已成为课堂教学的主流，它充分发挥了学生的主体作用，和老师的主导作用，让课堂教学充满活力，在小学数学课堂中巧用“小组合作学习”，构建学习小组，确保合作学习真实有效性，合理安排合作学习环节，以及建立合理的小组竞争和评价机制，真实的提高了小学数学课堂的学习效率。【关键词】数学课堂；小组合作学习兴趣；效率 【正文】自课改以来，“小组合作学习”已经广泛推广，融入了各个学科、领域、以及广大师生的心理，成为了当前教学中的主流和必不可缺少的一部分。这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，让学生由被动变为主动，它充分发挥了师生间、生生间的相互交流，协作功能；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，激发学习兴趣。“小组合作学习“给小学数学课堂插上了飞翔的翅膀，大大提高了小学数学课堂的效率，让小学数学课堂动起来、活起来。通过大量的教学实践活动与反思，我不断探索出了如何高效的运用小组合作学习方法。一、精心组建互动小组每个学生的能力发展水平、兴趣爱好、思维方式不同，对同一事物认知与理解也存在着差异，这种差异正是学生之间可以互相交流、合作学习的前提和基础。教师应多方位地了解学生的实际情况，合理搭配小组人员，实现组内成员优势互补，互相促进。根据教学内容的需要，教师应给以学生自己组合小组的权利，以利于让学生保持新鲜感，提高他们互动的兴趣，小组成员分工要明确，每个人都应有自己的一项任务，每个小组都要确定讨论过程中的发言人、记录员、资料员等。经过一段时间后，组内成员角色要互换，要使每个成员都能从不同角度得到体验、锻炼和提高。同时教师要对各学习互动小组实行动态管理，在小组讨论过程中出现不合理现象时应及时采取措施，调整和重新调配小组成员。二、深入指导确保小组合作学习真实性根据小学生自身的特点，好动、自控能力较差，在小组合作学习时教师要深入到小组中去，关注学生合作学习动态，从一年级培养小学生合作学习是个艰难又漫长的任务，我曾用整整一年的时间才真正意义上建立起小组合作学习的机制，由最初的不会学习说闲话到现在的高效的进行小组合作学习需要下一番功夫，然而接下来的学习会高效而轻松。三、优化课堂结构、合理安排小组合作学习环节开展合作学习，要结合学生和教师的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。因为并不是所有性质的教学内容都适合合作学习的。例如简单的学习内容，可以让学生独立学习，快速解决问题；而复杂的知识内容，则需要教师的精讲，所以合作内容的确定需要我们每一个教师慎重考虑。一般来说，重点的问题，应多采用小组合作学习。教师在课前的学案问题设计上必须深思熟虑，精心设计，使合作不仅仅是流于形式，小组合作学习前，教师要引导学生提出问题，因为"呈现问题"是合作学习的第一步。然后师生共同梳理、整合问题。例如：我在教学人教版三年级上册《四边形》一课时，我与同学们共同探究长方形与正方形这两种特殊四边形的特点时，提出：“说他们是特殊的特殊的四边形，它们到底特殊在哪里？”这个问题交给学生小组合作探究完成，学生在组内交流自己所用的探究方法（1、用直尺来量一量它们的边，用三角板比一比它们的角。2、折一折的办法），并且通过亲自实践得出长方形对边相等、正方形四边相等、它们的角都是直角的结论。在比较长方形与正方形异同这个问题也迎刃而解。这样通过自主探究得出的结论效果要远远好于直接讲授。在教学《数图形中的学问》这一课中，我在数图形中有几个角的这个问题上采用小组合作学习，小组学生共同数图形中角的个数，互相交流方法，总结出数角的方法（角的个数=N+…+2+1），并且应用到数替他类似的图形中。这样不仅加深的学生的学习印象，又给了学生明确的学习任务和更多的活动的空间，使学生明白如何学习，收到事半功倍的效果。四、要注意发挥教师主导的作用。教师是学习活动的向导和促进者，在小组合作学习中起着主导的作用，同时，教师还应该是学生课堂活动的合作者，应合理正确引导学生。教师应认真密切观察小组的学习活动情况，积极启发和引导学生的小組活动，促进小组学习成果的交流。五、建立合理评价、奖励机制科学合理的评价和奖励机制是小组合作学习成功的重要因素之一。德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”在小组合作学习的课堂教学实践中，教师要及时多样地对学生或小组的活动给予认可和奖励。可以采取采取多种评价机制，例如：个人评价与他人评价、小组评价等评价机制。合理公正的评价是学习互动取得成功的有力保障，相反则极易挫伤学生合作学习的积极性、主动性，更不可能很好发挥评价促进发展的功能。所以，作为教师一定要有统一的评价标准、明确的规则和操作流程，要让每个学生都积极参与，让各小组之间展开友好、良性的竞争。教师应对小组成员互动过程和结果适当加于评价激励，对基础欠佳的学生予以鼓励，让不同层次的学生在小组互动中都实现学习目标。《数学新课标》明确指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。” 小组合作探究学习时学生与老师的得力小助手，学生在小组中快乐学习，小组合作学习在数学课中发挥了它不可替代的作用，大力合理的展开小组合作学习将给我们小学数学课堂增添光彩，给小学数学课堂插上飞翔的翅膀，飞向更高层次，带领学习者分享成功的喜悦。endprint