如何做好英语词汇教学工作

李宗伟

在英语学习中，离不开词汇的学习。英语词汇学习是英语学习的基础内容之一，词汇在英语各方面的学习中占据着基础性的位置。只有掌握了丰富的词汇知识，才能提高听、说、读、写各方面的能力，做到英语知识的综合运用。但是，英语词汇一直以来都是学生学习的一个难点，在英语教学中加强英语词汇学习，提高学生学习英语词汇的能力，一直以来都是英语教学中的一项重要任务，是英语教师所不断探讨的课题。英语词汇是中学英语学习中的一项重要内容，作为一名中学英语教师，在实际的英语教学中应该如何提高英语词汇课堂的教学质量，提高学生的词汇学习效率呢？一、中学生在英语词汇学习方面存在的问题。词汇是英语学习的基石，在升入中学的初期，英语词汇比较简单，涉及到的英语知识也较少，学生在英语学习上还有一定的兴趣，还有能力进行英语学习。但是，随着英语词汇量的加大、英语学习内容的增多和加深，学生们感到英语学习越来越困难，英语词汇学习逐渐成为英语学习中的一大障碍。通过对学生的仔细观察不难发现在中学生的英语学习中存在以下几方面的问题：1、许多中学生在英语学习中没有学习过英语音标，对英语的发音不准，仅仅依靠教师在课堂上的领读，不能够掌握单词发音的要领。许多学生在英语词汇的发音方面感到很困难，有些学生为了能够正确发音，往往在单词的下面标注上汉语，但是这是一种错误的学习方法，对学生单词发音不但不会有所促进，还会带来不利的影响。2、在英语词汇的记忆上，学生存在一定的误区。在记忆时，学生往往是依靠死记硬背对词汇进行记忆，只是注重词汇的字母构成和汉语意思，这样不但增加了记忆的难度，而且记忆结果也不理想，常常是形成的短期记忆。3、在英语词汇的学习上，学生没有把词汇的记忆和词汇的发音结合起来，没有掌握词汇发音的规律，也没有认识到词汇拼写和词汇发音之间的内在联系。二、中学英语词汇教学实施的策略。鉴于词汇在英语学习中的重要地位，英语教师应该让学生对英语词汇学习产生正确的认识，掌握有效的英语词汇学习方法，提高英语词汇的学习能力。1、要想提高中学英语词汇教学的效率，首先教师要让学生形成正确的英语发音。正确的发音对英语词汇的读、写都有重要的作用，在英语教学中，教师要把英语词汇的发音准确放在英语学习的重要位置。在英语教学中，教师往往忽视英语音标的教学，没有认识到音标对学生英语学习的促进作用。只有学好音标学生才能够自主进行英语的朗读练习，做到准确发音。在英语教学中，教师先进行音标的教学，为学生词汇的学习奠定基础。2、在进行英语词汇教学时，教师要让学生掌握字母和字母组合的发音规则。在英语学习当中，词汇学习是有规律可循的，许多字母和字母组合都有着一定的发音规则，如果掌握住其发音规则，学生在英语词汇的拼读方面就会取得显著的进步。在英语教学当中，教师在让学生做到准确发音的同时，要引导学生对所学词汇进行总结，让学生找出并掌握词汇的发音规律。例如：在学习字母c时，教师可以给学生列出含有字母c的单词，如cake、car、cook等。教师还可以把相近的单词放在一起进行拼读，例如：在学习book时，教师可以把其中的字母b换成其它的字母让学生进行拼读。对于相同的字母组合，教师可以放在一起进行学习，例如：farm、car、hard等。在经过一段时间的英语词汇学习之后，教师还要引导学生对所学的词汇进行归纳和总结，把相同字母和字母组合发音相同的词汇总结在一起。例如：教师让学生对字母a的不同发音做出以下总结：＼a：＼class、glass、ask；＼ ?＼bad、dad、back；＼ ei ＼cake、game、name等。3、在中学英语词汇教学中，教师要采取多种形式进行词汇教学，增强词汇教学的趣味性。在英语词汇教学中，如果教师只是单纯的对英语词汇的读音、拼写进行讲解，让学生进行朗读和记忆，学生在词汇学习当中必然会感到枯燥、乏味，长期以往，学生对英语词汇的学习兴趣会逐渐被削弱，因此，在英语词汇教学中，教师要增加词汇教学的趣味性，让学生在趣味性的学习当中提升学习兴趣，产生英语词汇学习的欲望。在进行词汇教学时，教师可以利用图片、实物、小游戏等进行词汇教学，让学生从直观上对词汇有所了解，加深对词汇的认识和记忆。例如：在学习park、bank时，教师可以向学生出示图片让学生在直观上有所认识；在学习front、behind等词时，教师可以给学生画出图示，让学生明确各方位，然后通过小游戏让学生有具体的体验，在游戏中加深印象。4、在中学英语词汇教学中，教师要避免让学生过多受到汉语的影响。英语是第二语言，在英语学习中，学生受到汉语的影响较多，在记忆单词时也受到了汉语的影响，往往是过分注重对单词汉语意思的记忆，忽视了英语的读音。在英语词汇学习中，教师要引导学生在学习词汇时，除了掌握单词的拼写和词义时，注意词汇的读音、固定搭配等增强学生英语词汇的灵活运用能力。5、在英语词汇的教学中，教师要把词汇放在具体的语境中进行学习。单纯的词汇学习是枯燥的，也不利于学生的理解。在进行词汇学习时，教师要把词汇放在具体的语言环境中进行教学。每个单词都离不开具体的语境，只有在具体的语境中进行词汇的学习才能够真正理解词汇的含义。在汉语中，同一个词会产生不同的意义。英语词汇也一样，同一个词汇在不同的语句当中可能会有不同的含义。如果教师向学生解释一个单词的多个意思，学生们不可能完全掌握，但是在语境中进行学习效果就会更好。例如：I like dog，but my sister like cat.在这个句子当中，我们都能够看出“dog”是“狗”，“cat”是“猫”。但是在下面这个句子中，“cat”和 “dog”就有着不同的含义：The weather was bad.It rained cats and dogs.如果在这个句子中解释成“猫、狗”显然不合适，如果联系句子不难看出“cats and dogs”是“倾盆大雨”之意。6、在英语词汇的教学中，教师要让学生及时对词汇进行巩固。在英语词汇学习中，许多学生反映虽然能够记住单词，但是时间一长就有忘了，记了也没有用。遗忘是每个人都不能避免的，在进行英语词汇的学习过程中，我们要根据遗忘规律合理安排时间对所学词汇及时进行巩固。教师要让学生养成每天复习所学英语词汇的好习惯，在隔几天之后再次进行词汇的复习，只有学生坚持经常复习，一定能够保持对词汇的长久记忆。除了让学生经常复习单词进行巩固之外，教师也要做到经常检查学生单词的记忆效果。教师进行检查的途径很多，教师可以让学生默写单词、可以让学生进行词汇的翻译、造句等。通过多种形式的检查，学生们的英语词汇会记得更牢固，在詞汇的熟练运用上也会有所提高。英语词汇作为英语学习的重要内容，在教学中应该引起教师和学生的重视。教师在英语教学当中，要灵活运用多种教学方法，加强英语词汇教学。英语词汇教学的方法多种多样，教师一定要结合实际需求，做好英语词汇教学工作。endprint