小学英语形成性评价初探

贺冠宇

【摘 要】教学评价是教学活动不可缺少的组成部分，评价的理念、原则、内容和方法等无一不对教学产生深远影响。通过形成性评价的理念和方法，使教学评价的内容和手段极大的丰富和扩展。合理使用形成性评价，有利于学生反思和调控自己的学习进程，有利于教师更好地教学。【关键词】形成性评价；理论依据；评价内容；评价方式 英语教学是全面实施素质教育的主要阵地，要想真正把素质教育落实到英语教学，让学生充分认识自我，让学生在学习中不断体验进步与成功，促进学生的全面发展，这就需要在教学过程中注重对学生的正确评价。《英语课程标准》（实验稿）指出：小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，在英语课堂教学过程中以人为主，以学生参与各种英语活动所表现出来的兴趣，态度和交流能力为主要依据。通过对学生科学合理的评价，让学生在学习中不断体验进步，感受成功，从而提高课堂教学效率，促进素质教育的发展。 理论依据形成性评价是指通过观察，活动记录，测验，问卷调查等形式对学生的学习进行持续的评价。它是随学习进程进行的，目的是提供学生学习的状态和进程的反馈信息，从而调整教学活动。形成性评价关注教学过程，通过改进学习过程来改善学习结果。除了评价知识，技能可量化的方面外，更适于评价兴趣，态度，策略，合作精神等不易量化的非智力因素。它往往在一种开放的，宽松的，友好的，非正式的环境中进行，是一种低焦虑的评价方式。形成性评价在教学中的运用。（一）评价内容1.学习兴趣 通过观察，提问，座谈，问卷等方式了解学生对课程学习的兴趣情况。原来有兴趣的学生是否保持或是加强了兴趣，原来兴趣不高的是否有所改进。学生是否有浓厚的兴趣在很大程度上影响学习效果，特别是在基础英语学习阶段，提高并保持学生的学习兴趣是至关重要的。如：观察法 （ 将其分为三个等级，A，B， C。其中A 为最高级）A 学生在学习活动中的积极性，好动，充满好奇，乐于尝试。（ A B C ）B 愿意接近教师，在与教师交流中放松，自然，不紧张。（ A B C ）C 对教材内容和教学活动表现出持续的兴趣，活动时情绪高涨。（ A B C ）D 开始对英语产生敏感，能主动对课堂外的英语现象进行了解。（ A B C ）如：问卷法（ 分为不愿意，愿意，非常愿意三个等级）通过多种评价方法，教師可以了解学生的学习态度和兴趣所在，采取相应的措施提高教学效果；学生可以有目的地调查自己的策略和态度，重新认识自己，并不断自我发展，自我完善。2.课堂表现 在学生课堂听讲，回答问题以及学生对话表演，小组讨论，排演英语小品等活动中观察了解学生的主动学习态度和合作学习情况。同时了解学生是否能够根据不同的学习任务调整学习策略。A 评价应关注学生的个体差异十个手指不可能一样长，课堂学生也有个体差异。有的接受能力强，有的模仿能力强，有的善于表现，有的却性格内向。教师应关注每个学生，应有足够的细心和耐心去感染学生，坚持鼓励性评价，促进学生发展。B 评价进入课堂教学的每个环节英语课堂教学形式是每个环节的衔接。针对小学生自控能力差，不易集中注意力。教师可在上课前吸引注意力，进入角色。如：看谁的动作最快，学具摆放的最整齐，给予奖励。有时是小红花，有时是小红旗，有时是红苹果剪纸。对于上课能积极回答问题的学生，对他也给予表扬，如：“You are great！”在情景交际环节，是学生高度展示交际能力的全面体现。对积极参与的学生给予铜奖，银奖，金奖的等级表扬。学生书写，听写的练习可分等级good， better， best，三个good两个better可换一个best，并将这些课堂评价记录到成长记录袋里。3.课后学习记录课后学习是巩固课堂学习内容，扩大英语课外知识，提高实际运用英语能力的重要途径。课后学习记录除了记录学生家庭作业，实践作业的完成情况外，还设置一些提高英语交际能力的项目。如：在日常生活中所学英语，在家教父母学英语等。（二）评价方式当代的评价不仅应当是多维的，而且应当是多元的。在英语学科的评价中，评价主体应具有广泛性，对学生实行开放评价。我们实行多主体评价，不仅有教师评，而且有家长评，学生自评和互评。这种评价是在开放，宽松，友好，非正式的环境中进行的，成为学生所喜欢的一种评价手段和学习方式。1.个人评价：根据素质教育的理论来看，学生为教育的主体，学生既是开展自身的主体，也是评价自身素质发展情况的重要主体。学生的评价过程实际上是对自己的反思，反省过程。这样，既让学生看到自己的优点，不自卑，又能让学生看到自己的缺点，不自满，塑造了学生健康的心理和健全的人格。2.学生评价：同学，伙伴，朋友的评价对学生具有一定的说服力。因为，同龄人的评价往往能客观地站在学生的认知水平，思维模式和处世上观摩理解和判断。评价较符合学生实际，使学生易于接受。如：学生表演对话时，要求别的学生给予评价，这样会使评价的学生看到别人的闪光点，学习别人的长处，进而促进自己的提高。3.家长参评：家长对孩子的成长有强烈的责任感，他们不但直接参与教育活动，而且也是教育结果的直接责任者。家长可通过英语学习成长记录袋，监督学生的英语学习，让学生对英语的学习充满信心。总之，教师在对学生进行评价时，要始终记住，评价是一种科学的教育手段。积极组织指导参与评价，使学生认识自我，了解自我，并不断完善自我，进而不断取得进步，才是评价的最终目的。教师在评价工作中充分利用评价手段，为学生创造良好的服务环境，使评价工作更加有效。endprint