关于高职院校学生思想政治教育实效性探究

陈波

摘要：鉴于高职院校学生思想政治教育工作所具有的重要性，本文主要对此项工作实效性影响因素及相关增强策略进行探究。

关键词：高职院校；思想政治教育；实效性；影响因素；有效对策

一、影响高职院校思想政治教育实效性的因素

1、社会不良因素。当前，随着全球经济一体化趋势不断加剧，高职学生所生活的社会大环境与以往已大不相同，不良社会团体、网络、黄毒、毒品等亚文化充斥在学生的周围，尤其是这些涉世未深的孩子极易受到消极因素的影响，在耳濡目染后形成不正确的价值观念和不文明、不科学的生活习惯与学习态度，从而对我国优良的传统美德、社会主义核心价值观十分排斥。在这种形式下，面对这种价值观念有偏差的学生，仅仅依靠高职院校对其进行思想政治教育，很难取得显著的教学实效。[1]

2、教师素质。思政课教师自身也是制约教育实效提高的关键因素，主要体现在以下几点：1、大多数高职院校开展思想政治教育的最终目的，是为了有效激发学生的各种潜质，以快速增强学生的综合素质。而在实际教育工作中因为教师未深度挖掘教材，造成学生所学到的都是一些表层知识，并且不易牢固掌握，这就很难激发学生参与教育活动的积极性，从而制约了教育实效的提升。2、在日常教学中，很多思政课教师将教材作为唯一的教学参考依据，而忽视了鲜活生活对学生思想、观念的重大影响作用，这就导致教学内容和现实生活严重脱节，很难让学生感知到思想政治教育活动的作用与价值，不利于他们学习兴趣的提升，制约了教学实效的快速提升。

3、学生自身因素。高职院校和普通高等院校相比，生源质量相对低一些，很多都是思想与观念“有问题”的学生，由于家长未尽心管教、邻里矛盾频发、发财教育等因素导致学生未树立正确观念意识的学生大有人在。笔者在调查中发现，很多高职学生对社会主义核心价值观、传统美德等了解甚少，当他们从新闻中得知有官员因贪污腐败而落马时，甚至十分羡慕。有些高职学生连平常的值日都不愿参与，他们觉得自己是来学知识的，不是来劳动的；有些高职学生对新出的网游了解十分清楚，却对自己的发展前景从未考虑过；有些高职学生责任意识淡薄，不知道自己肩头的国家责任、社会责任、家庭责任是什么，只知向别人索取。从这里我们可以看出，高职较低的学生素质也是影响思想政治教育工作实效提升的核心因素。

二、有效增强高职院校思想政治教育实效性的策略

1、树立科学的教育理念。思想观念是行为的先导。要想切实提高高职院校思想政治教育工作实效，就应大胆创新以往的教育观念，以更为先进、科学的理念指导工作，从而快速提高教学质量。在实际操作中应做好以下几点：1、将思想政治教育工作放在与文化课教学同等重要的地位，树立科学的教育理念。2、全面了解学生的知识背景、生活习惯、学习能力、兴趣爱好，在此基础上有针对性地制定教学模式，尽可能符合各个层次学生的学习需求，为教育实效的快速提升奠定基础。3、应确保所制定的教育理念可有效引导学生用自己学到的理论知识指导日常言行，从而促使他们形成端正的学习态度、良好的学习习惯、优良的品德、观念，进而不断优化学生的綜合素质。这就需要思想政治教育者在日常教育中精准了解学生的所思所想，尽量设计出合理而恰当的教育模式，始终坚持以人为本的教育原则，确保每个学生在教育活动中都能有所提高、有所进步。只有这样才能使高职院校思想政治教育工作者具有更为先进与科学的工作理念与思想，才能使他们主动而积极地将这种教育理念渗透到日常工作中，贯彻到每一个工作环节中，从而为高职院校思想政治教育工作实效的高质量、顺利进行奠定基础。

2、提高教师的综合素质。在高职思想政治教育工作中，教师是教育目标的制定者与执行者，其自身素质的高低直接影响了教育实效的优劣。因此，为有效提高教育实效，高职院校应全面了解教师素质对教育质量的重大影响作用，并积极为教师提供提高综合素质的机会与平台。在实际操作中应做好以下几点：1、全面了解思想政治教育工作者的详细情况，制定恰当的培训教育方案。2、定期邀请思想政治教育专家到校为他们举办专题讲座，现场帮他们解决教育中遇到的难题与问题。3、校内定期举办思想政治教育工作研讨会，依据学生特点详细商讨科学的、生动的思想政治教育方法与策略，借助集体智慧解决教育问题。4、对思想政治教育人员进行专业知识、业务能力及职业道德培训，以不断提高教师的教育能力、思想品德，从而使教师都能以高深的学识、高尚的德行感染学生、熏陶学生，进而使学生在潜移默化中提高自身思想品德。5、制定严格的考核制度，定期对思想政治教育工作者进行全面的考核，并将考核结果与工资、晋升等挂钩，促使他们更加主动地提高自身能力与素质。6、定期选派高职思想政治教育工作团队中学习能力较强的年轻工作者到周边思想政治教育工作成效显著的兄弟院校进行学习与观摩，以便将其积累的成功教学经验与技巧借鉴过来为我所用，从而促进本校思想政治教育工作质量的快速提升。

3、多方联手提高教育实效。对高职学生进行思想政治教育，单凭学校一方的力量是远远不够的，需要与家庭、社会和学校联合起来，共同为学生营造一个积极的、正面的生活与学习环境，从而使他们时时处处都能收到正能量的熏陶与感染，进而在耳濡目染中全面了解、高度认同社会主义核心价值观的内容，并积极将其作为指导自身各种行为的理念。这就需要高职院校思想政治教育工作人员大胆摒弃传统的思维方式，不断提高自身的创新思维与群体思维能力，颠覆校内教育的限制，积极与社会各方及家长就思想政治教育工作相关事项进行协调，以形成相互支持、理解、信任及协作的积极的教育合力。比如，高职院校可与学生家长一起制订家校合力教育的方针与政策；高职院校也依据家长的具体情况定期举办家长培训会，以不断提高教育能力与教育水平，从而促使他们在家校联手教育中发挥更大积极作用；高职院校应依据思想政治教育需求，将社会中的各种积极的、优质的教育资源应用到教育工作中，从而帮助学生快速适应社会、有效抵制社会中的各种不良因素诱惑与影响，最终实现共同育人的目标。在组织这种课程的过程中，高职院校除了充分利用本校教师资源外，还可邀请其他知名院校思想政治教育专家、教授到本校为家长朋友们分享与讲座主题相关的知识与经验，从而帮助广大家长掌握尽可能多的思想政治教育知识与技巧，与高职思想政治教育人员一起工作做好学生的思想政治教育。

参考文献

[1] 常会斌. 高职院校大学生思想政治教育实效性探究[J]. 吉林教育：综合， 2015（13）：295-296.