高中物理探究式实验课堂构建研究

张鹏飞

摘要：高中物理的一大特点非实验课堂莫属，一定的实验能够激发学生的学习兴趣，带动学生更好的融入课堂，增强动手操作能力和观察能力，并能够很好地培养学生积极的思维方式和勇于探究的精神。而且，物理知识也常在生活中得到运用，与我们的生活也息息相关。针对目前教育的发展情况，高中物理实验课堂是很有必要的，不仅让教育得到了发展，而且还能让学生对学习产生兴趣，快乐的学习，这样学生的成绩才会理想。

关键词：高中物理 实验课堂 构建 研究

物理是一门很难的学科，高中物理更是需要花费大力气来攻克。为了使学生更好的学习物理，对物理产生浓厚的兴趣，由原来的被动变为主动，构建探究式实验课堂成为了必不可少的要求。好的教育方式可以让学生在学习的路上少走许多弯路，更好地学习和成长。同样，快乐轻松的学习方式，能够带动课堂气氛，老师和学生也能一起愉快的学习。

一、探究实验课堂的重要性

实验课堂不仅能够激发学生强烈的好奇心，实验操作的亲身体验还让学生见证了“神奇”，感受到了学习的快乐和魅力。由此会让学生的学习变得积极主动，渴望学习，渴望求知。一改往日无趣的课堂讲解，演变为新教育方式的实验课堂，学生的精神状态都会因此而好许多。以实验的方式来探究学习，让学生更真实直接的体验到了学习的乐趣，从学习的被动者变为学习的主人。在实验课堂中，学生是主体，在这样的教学方式中才能够提高学生的思维能力和创新能力，让学生更积极主动地参与物理学习。

二、物理探究实验课堂的实施

（一）实践要注重实际

实验是物理学科中很重要的一部分，而高中物理学却是最需要用实验教学来完美阐述的学科。在进行物理实验课堂时，教师一定要有个好的选题和出发点，书本只能作为参照，不能以此为根据，老师要根据学生的具体学习进度和实际情况而选择合适的探究问题的点。同时，在实验中，针对学生的知识掌握程度来确定要探究问题的难易度，而且还要贴近学生的日常生活，让他们有种熟悉感，激发学习兴趣。如，《摩擦力》章节中，我们平常喝水的瓶盖上有一些竖纹，就是为了增大摩擦。在实验课上，教师为了让学生更直观的感受和理解，找来一个矿泉水瓶盖把它的一圈都磨的光溜溜的，找两个学生进行对比试验。教师为了让学生告别教科书般的学习方式，进行简单而又贴近生活的小实验来让学生更好地理解和学习。

（二）改变观念，以学生为主导

在课堂上学生是主体，教师要以学生为中心，引导学生积极主动的参与到课堂中，充分发挥学生的想象和假设，释放天性，真正做到让学生成为课堂的引领者。学生在课堂上不受限制的发挥自己的想象空间，才能激发学生学习的乐趣，开启他们人生新的篇章。老旧一套的教学观念，死气沉沉的课堂，枯燥乏味的文字，永无止境的考试，只会阻碍学生更好的发展，在学习的道路上磕磕绊绊而不明缘由。教师为何不试着放低对他们的要求，给学生留一点自己的空间，让他们尽情遐想，自己亲身体验学习的魅力。老师在课堂上是起着引导教学的作用，在特定的情境下提出问题，带领学生走进题设，发挥他们自己的想象，开拓思维，在学生跑偏的同时做出善意的提醒。

无论哪一个老师的教学都离不开课本，但也不能原版照搬，旧的一味死学课本的教学在逐渐被淘汰，结合生活实例，以学生为主导让他们亲身体验，并带着自己的想法和疑惑才能更好地促进学习。比如，在《自由落體运动》章节中实验中，先让学生自己想象假设一下一个小纸团和一块小石头从高处同时落下，是同时到达还是小纸团先或者小石头先。这样学生就会找来小纸团和小石头，他们自己制作一个简单的小实验，为了探究最后的结果，而亲身体验学习的乐趣。这样的小实验，不做做怎么能让学生感受到学习的魅力。

（三）鼓励和思维自由成为课堂关键

老师的赞扬和鼓励总是学生最喜欢的，在课堂和平时表现中老师对学生在言语、行动上的鼓励是有很大作用的。课堂知识问答是每节课的必备要素，而许多学生总是害怕这一刻的到来了，担心自己的回答不能让老师满意因此受到老师的批评和同学的嘲笑。为了让学生不再经历原来传统的教学，构建探究式实验新课堂，教师的鼓励很重要，在回答问题和平时测试时，老师要鼓励学生，要给予他们肯定和支持，不管是对的还是错的想法，都要鼓励他们积极的思考，不能限制学生探究的兴趣。比如：日常在课堂上，老师提出小问题让同学们回答，要给每个学生机会去思考和想象。一些成绩不好的同学，回答的问题可能也不尽人意，但是老师还是要鼓励他，至少有回答问题的勇气和积极思考的行为。

新型的教学课堂氛围很重要，学生在开放的课堂上思维都是活跃的，不会因为在学习而心情沮丧。在课堂上，老师提出能引发学生思维积极跳跃的问题，学生运用自身所学到的知识，结合实际展开想象，只有这样，学生才会产生对物理学这种探索的乐趣，才会更好的去学习。其次，教师在教学中一定要了解学生对知识的理解程度，不要为了求快的教学进度而让学生产生厌学的心理。例如，为了探究“运动的快慢是速度的关系”，让学生组成一组一组，走出课堂来到操场上自己实验速度和运动的关系，同时在实验中适当给学生做出一些评价和指点，让学生能更快地学到知识。

三、构建探究课堂注意事项

旧的教学观念势必会被淘汰，但并不意味着我们就要对以前的教育方式全盘否定，任何事情都有它好的一面和不好的一面，我们要理性的去看待。新的探究式课堂，开放和给学生自由很重要，但并是一味的自由，凡事都是有限度的。例如，在学生思考问题的时候，思想发生严重偏差，观点也严重错误，老师还是任由其发展，给予学生自由和充分的想象空间，这样会给学生造成严重的影响。老师给予学生自由和想象的空间是肯定的，但是在恰当的时候给予及时的纠正是必要的。

实验课堂是一种全新的激发学生学习兴趣的课堂，一些简单有趣的实验是可以带给学生很多的正能量，促进学习的，在实验中一定要注意安全性，要充分考虑到学生对这个实验的理解接受程度和安全系数，让学生在一个安全的环境下快乐的学习。

四、结语

探究实验课堂的研究还需努力，建立新的教育体系，更好的让学生们学习，让他们在课堂上能主动地学习，成为学习的主人，不再一提到学习而面露难色。这种教育方式，让学生能够积极主动地去探究真理和学习的真相，体会学习的乐趣，让学习成为生活真正的一部分，在快乐中学习，在学习中成长。

（作者单位：甘肃省庆阳市环县第二中学）