初中化学实验课堂教学方法探讨

张映强

摘 要： 实验是学生学习化学知识、理解化学知识的基础，是最能体现化学实用性和趣味性的一个环节。化学实验分为两类，教师示范试验与学生动手试验。为构建更高效的初中化学课堂，教师应该对实验课教学进行深入探究和反思，合理利用多种形式的实验教学法，发挥实验课的真正作用，提高学生的学习积极性和自主性，实现化学教学目标和要求。

关键词： 初中化学 实验课堂 教学方法

实验课的真正目的在于通过学生自己动手操作，帮助他们理解抽象化和理论化的化学知识，提高教学效率，培养学生独立思考和应用知识的能力。但是，在初中化学课堂实践中，仍存在各种各样的问题，实验课越来越机械化，不仅造成了资源浪费，还对学生的学习过程产生了不良影响。初中生已经具备了一定的思考能力，教师应该充分利用各项条件，改变课堂教学方法，发挥实验课的促进作用。

一、当前初中化学实验教学中存在的问题分析

1.忽略了实验的动手能力

传统的化学实验课堂和其他课堂一样，都以教师为中心[1]，学生只是观察者，而不是体验者。很多教师单纯追求教学进度，常常在学生动手操作之前就给出了结论，导致学生积极性不高，失去了探索知识的乐趣。实验课是学生验证知识、巩固知识的重要环节，如果处理得当，学生对知识的理解程度将会更深入和彻底。但是，在很多化学实验课堂中，教师通常以“讲实验”的方式向学生介绍实验的目的、任务、方法和结果，学生没有真正参与到实际操作中，无法锻炼和发展实践能力。……