传统音乐在学前音乐教育实施中应注意的问题探析

摘要：我国的传统音乐具有悠久的历史和极高的艺术价值，对于陶冶人的情操，培养人的音乐素养具有重要的意义。在学前音乐教育中，引入传统音乐教育对于丰富学前音乐教育的内容，提升学前音乐教育的品位和内涵具有重要的意义。然而，受当前流行音乐文化的冲击，人们逐渐忽视了传统音乐在学前音乐教育中的实施。本文探析了传统音乐在学前音乐教育实施中应注意的问题，以期为我国学前音乐教育的发展提供借鉴。

关键词：传统音乐；学前音乐教育；问题探析

我国的传统音乐是我国音乐文化的重要组成部分，传承传统音乐对于弘扬我国的传统文化具有至关重要的作用。在学前音乐教育中，引入传统音乐教育，一方面有利于传承我国的传统音乐，另一方面有利于培养学前儿童的传统音乐素养和意识，丰富学前音乐教学的内容，提高学前音乐教育的内涵和品位。因此，有必要分析传统音乐在学前音乐教育实施中存在的问题，并采取有效措施解决这些问题，促进学前音乐教育的发展。

一、传统音乐与学前音乐教育

在学前音乐教育中，引入传统音乐教育，有利于丰富学前音乐教育的内容，对于促进学前音乐教育的发展具有重要的意义。传统音乐是一种高雅的音乐形式，具有悠久的历史和极高的艺术成就。在学前音乐教育中，引入传统音乐，能充分培养学前儿童的音乐素养，激发儿童的音乐兴趣，而且能为日后培养儿童的审美意识和民族感情奠定良好的基础。因此，学前音乐教育要积极引入传统音乐。传统音乐的底蕴深厚，艺术成就非凡，包涵了我国博大精深的传统文化精神内核，对于丰富学前音乐教育的内容，提高学前音乐教育的品位和内涵具有重要的意义，有利于促进学前音乐教育的发展。

二、传统音乐在学前音乐教育实施中的问题

（一）缺乏良好的教学条件

现阶段我国学前音乐教育普遍存在的问题是缺乏良好的教学条件。学前音乐教育的教学条件普遍不发达，尤其是在广大的农村地区，基本没有开展学前音乐教育。现阶段開展的学前音乐教育，大多缺乏完善的音乐教学设施，尤其是传统音乐必需的民族音乐器材。另一方面，学前音乐教育不具备专业的师资队伍，没有专业的传统音乐教师，无法开展专业的传统音乐授课，导致学前音乐教育的传统音乐教学流于形式，缺乏实质性进展。

（二）教学的创新意识不足

当前的学前音乐教育缺乏对音乐教学的创新意识，导致学前音乐教育止步不前。大多数学前音乐教育在引入传统音乐教学时，只是进行了单纯的复制和借鉴，而忽视了传统音乐的内涵。一方面，传统音乐，具有深厚的文化内涵，是民族情感的真实反映。另一方面，学前儿童思维能力和理解接受能力还比较弱。因此，在学前音乐教育中，不考虑儿童的特点，不进行教学创新，一味地向儿童灌输传统音乐会起到适得其反的作用，引发儿童对传统音乐的厌恶。

（三）教学的形式单一枯燥

学前音乐教育由于缺乏创新意识等原因，导致教学的形式单一，极易给学前儿童造成枯燥乏味的感觉。当前学前音乐教育大多是采用唱歌、舞蹈等教学形式，呆板僵化，不利于激发儿童对音乐的学习兴趣。另外，学前音乐教育缺乏对传统音乐的乐理教育和乐器教学，且较少开展与传统音乐教学相关的课外活动，不利于传统音乐在学前音乐教育中的实施。

三、传统音乐在学前音乐教育实施中的对策

（一）改善教学条件

在学前音乐教育中引入传统音乐教学，对于传承传统音乐，促进学前音乐教育发展具有至关重要的意义。因此，要重视传统音乐在学前音乐教育中的实施，增加对学前音乐教育的资金投入，购置完善的音乐教学设施，购买各种传统音乐器材，改善传统音乐教育的教学条件。另外，要用丰厚的薪资待遇引进专业的传统音乐教育人才，构建一支高素质高水平的传统音乐师资队伍，为传统音乐在学前音乐教育中的实施提供人力资源支撑。

（二）注重教学创新

在学前音乐教育的传统音乐教学中，要注重教学创新。要区分我国传统音乐和西方现代音乐的不同和侧重点，我国传统音乐意境深远，注重对意境的刻画和渲染，而西方现代音乐侧重于丰富的音乐技法表现。在学前音乐教学中，要吸取西方音乐的表现手法和音乐技巧，将之与传统音乐深远的意境刻画相结合，创新传统音乐教学的内容和方式，提高传统音乐的教学水平。

（三）丰富教学形式

在学前音乐教育的传统音乐教学中，要注重丰富教学形式，以激发学前儿童的学习兴趣，集中儿童的注意力。可以采用儿童喜闻乐见的活动进行传统音乐的教学，诸如讲故事、做游戏、开展比赛等，将传统音乐的知识和内涵在生动有趣的活动中潜移默化地传达给儿童。传统音乐教师可以为儿童表演传统乐器的演奏，激发儿童的学生兴趣，实现对传统音乐的弘扬。另外，传统音乐教师可以组织各种和音乐教学相关的课外活动，诸如传统音乐演出等，鼓励儿童积极参与，使儿童在课外活动的轻松氛围中得到传统音乐的熏陶和陶冶。

四、结语

学前音乐教育是传承传统音乐的重要载体，传统音乐是促进学前音乐教育发展的重要内容。因此，要重视在学前音乐教育中，引入传统音乐教学，积极探索行之有效的措施解决传统音乐在学前音乐教育实施中存在的问题，提高传统音乐的学前教学水平，丰富学前音乐教育的内容，促进学前音乐教育的发展。

参考文献：

[1]曹曦.传统音乐在学前音乐教育实施中应注意的问题[J].通俗歌曲，2014（2）：43.

[2]贺梁.传统音乐在学前音乐教育实施中应注意的问题[J].教育，2017（2）：00003.

[3]张一竹.传统音乐在学前音乐教育体系中的现实意义[J].艺术科技，2015（7）：288.

作者简介：习若思（1979），女，汉族，河北唐山人，讲师，研究方向：音乐教学。