高中物理教学方法探讨研究（2）

鲁占才

摘要：培养学生学习物理的兴趣、掌握科学的方法，培养学生的合作能力，让学生积极主动地参与学习是学好物理的关键，物理教师要不断探索、优化教学方法。

关键词：高中物理；教学方法；优化

中学物理教学方法是多种多样的，但是却没有一种是普遍适用的，这就是我们常说的“教学有法，教无定法。”不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的。为了达到最佳的教学效果，就必须以现代的教学思想为指导，从实际情况出发，根据不同的教学内容，不同的教学目标，不同设备条件，不同水平的学生，选择一种或几种最优的教学方法。

一、当前高中物理教学方法现状

随着信息化社会的发展，培养创新型人才是大势所趋，也是我国面向21世纪实施教育改革的一项极为重要的任务，要在全国推行素质教育的过程中大力推进实施创新教育，需要创新教学方法。教学方法的创新是在高中物理教学中实施创新教育，培养学生的科学创新精神和提高创新能力的一个重要的途径，更是落实高中物理素质教育的核心手段。但就目前高中物理教学的实际情况来看，开展创新教育仍有许多亟待解决的问题，虽然在素质教育的引领下不少教育工作者都在该方面做了不少的探索，但传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。高中物理是一门以观察、实验为基础的学科，是培养学生创新能力的一门重要学科。在进一步深化素质教育的今天，高中物理教师应该结合创新教育的精神，在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性，改革教学模式，开展研究性学习，促进学生创造性思维，提高学生的创新能力。

二、高中物理教学方法的主要途径

1.运用科学的方法，培养学习兴趣 学生对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，能有效唤起学生的注意力，激发学生的求知欲、解疑心。而且能引发学生积极思考。对此。在物理课堂教学中我们要创设引发学生好奇的物理问题情境、时空情境等等。在引入新知识时，教师巧设悬念。在某一物理知识的教学结束时，提出一个或几个以后学习的有关悬念，埋下伏笔，让学生带着如何解决这些问题的强烈愿望结束对某一知识的学习，从而活跃学生的思维，激发他们进一步学习的兴趣。在教师的启发引导下，学生相对独立解决问题，同样能大大地激发学生学习的兴趣和积极性。

在实践过程中，“问题”应小而具体，要紧密结合物理概念、规律、方法，要有代表性、启发性，能击中要害，引人入胜，激发兴趣，调动学生开展积极的思维活动。

2.优选教学方法，发展学生能力

（1）开发智力。物理知识是自然科学的基础，又在生产技术中有广泛的应用。在中学阶段打好扎实的知识基础是十分重要的。在探索知识，运用知识的过程中，必须注重培养学生的能力，开发学生的智力。知识是开发智力的基础，智力的发展又会进一步促进知识的掌握。通过物理教学，既使学生获得物理知识，又要培养学生的观察实验能力，思维能力，分析问题和解决问题的能力，把他们培养成为具有创造性的人才。

（2）教学相长。教学过程是在教师的指导下学生的认识过程，学生既是教学对象，又是认识活动的主体，教师应发挥自己的主导作用，努力创造条件，让学生更充分地参与教学活动，发扬我国教学相长的优良传统。

（3）加强实验。物理学是以实验为基础的自然科学，物理教学也必须以实验为基础，教师要大力加强实验，为学生学习物理创造一个良好的物理环境，使学生在特定的物理情景中感知和思维，并且还能激发学习物理的兴趣，培养学生的实验能力，发展学生的操作技能。

3.充分利用多媒体教学设备 随着科学技术的不断发展，多媒体技术已在全国各学校的教学中广泛使用，因而，在高中物理教学过程中，教师应充分利用多媒体教学设备，以优化教学资源配置。例如，在讲解人造卫星时，便可先利用多媒体设备播放相关影片和图片，增加学生对人造卫星的了解和观感，将抽象的物理知识形象化、简单化，有利于提高学生对知识的接受程度。

4.重视观察指导，培养学生的观察能力 观察是学习物理获得感性认识的源泉，也是學习物理学的重要手段。在物理教学中，教师应充分利用实验仪器、挂图、投影、课件等直观教具和演示实验及学生实验等，指导学生有目的地观察，深入细致地观察，辨明观察对象的主要特征及其变化条件。（1）观察要有主次：在观察前教师要讲清观察的目的、任务和要求，使学生明确观察什么和怎样观察。（2）观察要有步骤：对复杂的物理现象，教师应指导学生按照一定的步骤，一步步地仔细观察。（3）观察时要思考：如在讲解力的合成时，两个大小一定的分力在合成时，它们的合力怎样随它们间夹角的变化而变化？学生经过观察、思考、推理后，能加深对知识的理解。

5.讨论法、探索法结合的习题教学 在物理教学中，一道题就是一个实际问题。学习物理就是要解决这样或那样的问题，所以要鼓励学生多想、细想，广泛地想。如：直线运动这一章，学习匀变速运动之后，在做练习的时候，经常有一题多解的情况，教师要和学生一起分析，看看时候殊途同归，如果不能，哪里想错了，决不能否定学生复杂的思路。如果学生能想出复杂而正确的解法，说明他的思路相当清晰。

三、结语

总之，随着高中的物理教学水平的显著提高衍生出来的很多学生的学习水平还是相对偏低的情况，优化物理教学方式方法是非常必要的，选择适当的教学方法能把教与学融洽而紧密的联结，而不是单纯知识量的掌握数量，应注重的是理论知识在实际当中的运用，极大地提高学生的学习热情，应该从教学方法上面找问题，注重学生的实践能力培养，从而提高学生的创新能力，从而提高物理教学的质量。

参考文献：

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