体育游戏在高中篮球教学中的应用研究

王复学

现代体育教学改革的重要方面就是游戏与课堂内容的有机结合，突出游戏在体育教学中的特殊地位。体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，以其生动活泼的形式，丰富多样的内容和娱乐性、趣味性而能够较大限度地调动学生参与到课堂当中来，并使教师的“教”与学生的“学”良性结合。作为高中体育教师来讲，在教学过程中应以学生健康为中心，提高学生的学习兴趣和参与热情，从而有效地促进学生全面发展并培养“终身体育”意识。随着我国学校体育改革不断深化和大众体育的迅速发展，体育游戏这一趣味性强、健身效果好、易于开展的项目越来越受到重视，并被广泛运用于体育实践当中。现代篮球运动起源于游戏，但在学校的体育课的篮球教学，学生常常把篮球动作技术学习当作乏味、无聊的技术或体能训练，在篮球课的教学实践中应该思考如何改变教学方法和学生的学习心态，让他们喜欢上篮球运动。通过分析体育游戏在学生心理、生理、情绪等方面的作用，从而充分调动学生的学习积极性，对学生掌握动作能力起到积极的作用，提高篮球课的教学效果。

一、研究对象与方法

1.研究对象 体育游戏

2.研究方法

（1）文献资料法。查阅相关新课程理念下中学体育教师职业素质的相关论文，为自己的研究提供依据。

（2）访谈法。对有关专业教师进行访谈，了解有关体育游戏开展情况。

二、体育游戏在篮球教学中的作用

1 .体育游戏能充分调动学生的主体性 体育游戏可以激发学生的学习兴趣， 使他们积极主动地参与，使教学气氛轻松愉快，从而使学生尽快地进入到运学习状态中，激发他们的积极性，将学生们活跃思维和机智判断带入到游戏的活动过程中，充分发挥学生的想象力、创造力和主体作用。在顶岗支教的體育教学活动实践当中，我发现在中学体育课（篮球）教学过程中，大部分学生对直接接触篮球运动有着一定的抵触情绪，认为篮球是枯燥无味的运动，为了提高学生对篮球运动的学习热情，我提出能否利用学校现有的硬件条件（场地、器材等），在课前设立一些体育游戏来提高和激发学生的学习热情，调动学生对篮球技术动作练习积极性和提高学生参加篮球运动兴趣的假设，在提出假设后，我设立了实验组，在某些班级教授篮球课时在课前适当加入了一些使学生感到新颖、有趣的体育游戏进行了试验，通过一定时期的实践，发现加入体育游戏的班级学生能够在学习篮球技术动作时比没有加入游戏的有更高学习热情，同时掌握篮球基本动作技术也更快，实践证明，加入体育游戏的班级和直接授课的班级在学习热情和接受能力上有着明显的区别。

2.体育游戏可提高学生对篮球基本技术的掌握 体育游戏有娱乐的特点，对学生有很强的吸引力和感染力，既可以充分调动他们学习的主动性，也可满足他们的兴趣需要[3]。在教学中，教师将游戏规则与教学内容结合，通过游戏的方式提高学生对篮球基本技术的掌握，加之科学合理的组织，以达到教学的目的，使学生在体育游戏中心理基本需求得到满足，篮球基本动作技术也得到掌握提高。

3.体育游戏可建立和谐的师生关系 游戏教学中，在师生的直接参与和共同协作下，从而产生“情感互动”，教师的充分参与，学生将老师看做他们的朋友，互相信任，互相关怀，在这种“友情”下，学生们得到更多的自由，拓展了发展空间，有利于学生发挥在学习中的主体地位，激发他们的创新意识和学习兴趣，建立谐的师生关系，使每堂课能在非常友爱的气氛中度过。

三、体育游戏教学在篮球教学中应用的原则

1.自觉性与积极性原则 在高中篮球教学中应用游戏教学法时，要根据学生个体差异以及学校的场地、气候、器材等实际情况，将教学方法与客观条件有机结合，采用适宜的游戏方法，使用直观的示范讲解，循序渐进，由简单到复杂，充分发挥学生的自觉性和积极性，从而保证篮球教学内容的顺利进行。

2.目的性原则 在篮球教学课采用游戏教学法的目的一方面是为了提高学生身体素质、心理素质和道德品质，并增强他们顽强拼搏的意志和集体主义精神，更重要的是让学生掌握篮球基本技能，完成课堂所安排的教学内容，所以在游戏内容的安排上应该紧随课堂内容，有一定的针对性，才能达到教学目的。

3.健康性原则 游戏教学法有利于完成篮球教学任务，有利于规范学生的技术动作，发展学生的身体素质，所以教师所制订的体育游戏都必须是健康积极向上的，任何有违背健康性原则的篮球游戏都不能应用到教学实践过程中。

4 .趣味性与竞争性原则 在篮球教学中所运用的游戏项目，从内容到形式上都应该生动活泼，富有趣味性、吸引力，而且还要有一定标准的竞争性，这样才能吸引学生的注意力，激发学生的参与兴趣，使教师和学生全身心投入到教学过程中。

四、体育游戏在篮球教学运用中需要关注的几个问题

1 .游戏的选择应具有教育意义 教学的本身就是一种教育手段，学生在学习篮球技术与技能的过程就是在接受教育的过程，也就是：游戏教学是篮球教学本身的教学手段之一。在学生的学习过程中，起主导作用的是学生的学习兴趣、动机、情感、需要、信念等诸多因素，学生这些因素的发展对教师的教学起着重要的作用。游戏作为一种教学手段运用到中学篮球教学中去，可以增强教学的娱乐性，激发学生学习篮球动作技术的热情，同时技术性游戏对提高学生篮球基本知识和基本动作技术技能掌握可以起到较好的效果[5]，所以在选择游戏教学法中应注意选择那些有教育意义的，以培养学生积极向上的精神，培养集体观念和培养学生懂得竞争与合作的游戏项目，使学生掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐等人际交往间的心理准则与社会情感，以达到教学的最终目的。

2 .游戏项目的选择要根据学生的身心特点来选择 针对低年级或女生的身心特点，教学可以安排一些反应性、灵敏性、趣味性、娱乐性相结合的篮球游戏，如：头上、胯下传球接力等游戏；而高年级的教学则可采用具有速度性、力量性、耐力性、竞争性的游戏教学，如：运球快速跑、连续打板比多等游戏。在设计教学方案时，应考虑到男女生的年龄特性、生理与心理等方面的差异性，对不同基础水平、不同身体素质的教学对象，应选用不同的游戏方式和合理的生理、心理负荷。

3.应该根据教材规定的教学内容选择游戏方式，以达到实效性 根据中学《体育与健康》教材规定的教学内容，编排选择游戏，以达到预定的效果，不同内容的游戏教学所达到的目的是不同的。

如：授课内容为抢篮板技术学习时，可进行“连续打板比多”的游戏，它在达到练习抢篮板的技术动作的同时，还能掌握抢篮板球技术的正确动作和判断起跳的正确时机，而且对提高身体素质也有较大的帮助；在学习传接球技术和抢断球技术时可开展“限定时间比传球”和“看谁抢的多”的游戏；学习运球技术时可采用最简单的“运球接力”游戏；学习投篮技术时可采用“看谁投的准”、“比点数”等游戏。通过这些游戏教学，既可提高学生的学习积极性又有利于学生掌握运动技能，变“要我学”为“我要玩”，在玩的过程中有效地完成体育教学的各项任务。

4.应根据篮球课的结构安排体育游戏 在体育教学中，体育课的结构也是由开始、基本、结束三部分构成的，篮球课作为体育课的教学内容之一，也与上述结构相符合。開始部分时间短，主要以热身准备活动和迅速集中学生的注意力为主，为学习基本部分的内容起铺垫作用，这部分的游戏安排应该注意以下几点：安排一些能集中学生注意力，使学生做到快、静、齐集合的项目，如：“肩上、胯下传球接力”游戏，它不仅能达到集中学生注意力的目的，而且调动队形少，减少了授课时间的不必要浪费；基本部分是学生学习技术动作，掌握提高的重要阶段，主要以调动学生学习的积极性为主，使学生尽快进入到课堂内容学习的状态，例如：“一人运两球”游戏与篮球运球技术很好的结合，使教学方法更加灵活多变，增加了练习的趣味性，虽然提高了练习难度，但促进了学生全身心投入练习，更有利于动作技能的掌握；结束部分主要是课后放松，此时的游戏设立要达到消除紧张、疲劳的放松目的，例如“赶猪入圈”的游戏就可以达到这种效果，而且还能够达到课后整理和收拾器材的目的。

5. 应注意适量适时地选择体育游戏的教学 游戏内容如果在一节教学课有限的时间内安排过多，就会造成主次颠倒，打乱正常教学程序的后果，同样，游戏教学时间安排过多，学生在学习时也会感到反感、枯燥，甚至产生厌倦情绪，这样使学生的学习积极性无法提高，反而适得其反，无法达到教师期望的教学效果，所以在教学中应注意适量适时，才可促使教学得到良好的效果。

五、结论与建议

1.结论 将游戏的教学与篮球教学相结合，不能将其孤立，应将其视为篮球教学方法中不可分割的部分，通过体育游戏以达到学习提高篮球技术的目的，使学生在游戏中充分体验到篮球运动的乐趣，达到篮球课的教学目标。

2.建议

（1）在教学中穿插游戏的练习形式。轻松、活泼、主动、饶有趣味的课堂气氛能够帮助篮球教学达到对学生身心健康培养的目的，而游戏的本质是趣味性的，因此在篮球教学中有目标的穿插运用游戏的练习形式是必要的。

（2）充分利用体育游戏的价值。体育游戏是学校体育教育的重要组成部分，是在一定规则约束下，以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质，增进健康为主要目的的特殊的体育活动，由于它具有锻炼价值、趣味性、一定规则性、综合性等特点，符合现代“以学生发展为本，提高健康质量与社会适应能力”的教育理念

（3）将篮球项目的特点与体育游戏良性结合。应利用篮球的规则、场地设备和特点，将体育游戏篮球教学结合，教师灵活的选择、设计游戏，详细讲解游戏的具体规则和要求，加之适宜的运动强度，才能有助于篮球课教学效果的提高。