巧用始业教育，助力“无忧班级”

胡俊敏++陈梦媚

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-276-01

当前的高中始业教育往往流于形式，老师们或泛泛而谈新学期计划打算，或干脆用来检查假期作业，收缴学费，然后对新学期提出自己的要求，介绍新的规章制度，最后组织学生打扫教室，做好开学准备，往往忽略了真正的教育往往是从始业教育开始的。笔者认为以上的做法更像是“始业管理”，而非“始业教育”。而始业管理的着眼点仅仅是让学生从假期中的散漫中走出来，却忽略了始业教育其实更应该关注学生的心灵，让他们从迈入学校的大门起就开始对理想的追求与对美好的憧憬。所以笔者认为应该打破始业管理的局限，重新回归教育的本真，让始业教育真正成为名副其实的“始业教育”，在始业教育中渗透以下“四有理念”，助力班级走向“无忧”。

一、始业教育要“有准备”---入学问卷调查，多方位了解学生

这里的准备有两方面，一是全面了解学生的基本信息，二是了解学生的心理期许。

大部分班主任都会在接触学生前努力地记住每一个学生的名字，然后在始业教育时叫出学生的名字，让学生享受到被重视的愉悦，从一开始就和学生建立良好的师生印象。笔者认为班主任不仅要记住学生姓名，还应该事先了解学生各个方面的信息。于是笔者通过电子档案袋了解学生的在校表现，任职情况，奖惩情况等。据我了解本班学生有中考失利的，有志愿填报不好的，有轻度心理问题的……此外我还做了一份开学初的问卷调查，其中包括监护人，性格特点，是否意愿担任班委，获奖经历，对新班级最期待的事，最想对班主任说的一句话等，以此来了解学生，一定程度了解学生的心理需求，這不仅对下面的“有针对”地选拔班干部打下了基础，也让孩子们从开学初对班级班主任有一定的信心。

二、始业教育要“有希望”--- 学长学姐现身说法，激发内心小宇宙

希望有两层含义，一是要给学生以希望，尤其是对那些考试失利的学生，二是要向学生提出希望。其实鼓舞人前进的最大动力就是让他们抱有希望，任何年纪的学生总是乐于看到自己的付出能够获得结果，自己的未来充满希望。所以笔者在进行始业教育的时候以鼓励和激励为主，并且为班级学生描绘出一幅充满希望的图景，让他们切实感受到在高中付出还是会有一定的回报的，甚至有可能取得出乎意料的结果。 当发现同学怀疑、沮丧甚至不屑的眼神时，我想说一切都才刚开始，你们心中的不服气反倒可以转化为前行路上的毅力和斗志。见过太多曾经考试失利的，但最终通过努力达到自己梦寐以求的目标的。老师间接的描述不如学长学姐亲身讲述自己的奋斗历程，分享成功的喜悦。

紧接着优秀代表夏同学开始与学弟学妹分享自己的蜕变和成长，如何从最初的成绩表现一般到最后考上本科。艺考生厉同学如何规划自己的艺考之路，如何克服自己的薄弱学科最终成功走入浙江传媒大学。当孩子们听完普通班级的学生如何一步步走向梦想院校时，他们的眼神中流露出羡慕，难以言表的期待和希望。良好的开始，学生们充满斗志，这与后来学生在学习上的突出表现密切相关。

三、始业教育要“有规划” --- 制定成长计划表，自我认识，合理规划

有规划有两层含义，一是帮助学生做好自我规划表，二是针对班级做好学期整体规划。

虽说希望可以让学生更有动力前行，但再鼓舞人心的激励作用时间也是有限的，要想取得学业上的成功除了通过努力以外，更要找准方向。新高考背景下，学生如何做出合理的选择将一定程度上影响他们的未来，再者对于一部分有特长但成绩较差的学生来说，为他们提供个性化努力路线，找准自己的方向能帮助孩子们重拾信心。偏科我们可以适当避开薄弱学科，文化课不好可以走艺考路线，有外语优势可以选择出国等，让学生建立一个自我成长计划表，记录优劣学科，制作线形图，让学生非常直观地了解自己，并且做好归因分析，表上还会附上赶超目标和鼓励词。

四、教育要“有针对” ---两类并用，相辅相成

一个班集体的组建需要团队的努力，和很多班主任一样，我也喜欢在始业教育的时候任命临时班委，我任命的时候会根据对学生的调查，以及学生的自荐推荐，约定好临时班委干一个月再进行民主选举。很多老师可能喜欢选择曾经担任过类似职务的学生担任班委，期待学生能够尽快上手，但是我的做法和大家的有点不同，我任命班委主要采取两类并用的原则，即对有“经验的学生我会继续重用，同时还会采取“哪壶不开提哪壶”的策略，即安排一些行规较差或者成绩差但行规很不错的学生担任要职。这类孩子一直处理被管理的地位，本身对某项工作的认识程度就不亚于一些老学生干部们，长期的“斗争经验”让他们更加全面了解这项管理工作的重难点，也更加清楚这类孩子的心理诉求，以及一些“小伎俩”。再者刚来一个新集体，每个人都希望能在新班级里有所为，在新班主任面前留下好印象，不希望一直处于“被歧视” 或“被管理”的状态。所以在委以重任时，这类同学会更加在意自己的工作表现，能够更加积极地投入工作。

安静的自习，浓厚的学习氛围，有条不紊的活动开展，活跃有序的课堂，感动温馨的集体生日会等，班级的孩子们逐步在成长，一年下来班级也获得了很多的荣誉，我想这些孩子们在始业教育的时候就埋下了奋斗向上的种子，助力了现在的无忧班级。

教无常法，教育本身就是一门充满艺术的行为，如果我们可以从教育的细微处入手，从以往被忽视的始业教育开始入手，或许班级在教育之路上会有更多的收获。

参考文献：

[1] 陈 宇.《你能做最好的班主任》. 教育科学出版社.2011.6