初中物理课堂激发学生学习兴趣谈

谢洪恩

初中学生初次接触物理，要么对物理满怀期待和幻想，要么对物理充满无知和畏惧.学生的头脑充满想象力和创造力，可塑性非常强，要看教师如何去引导和激发.如果教师把源自生活的生动有趣的物理教成索然无味的应试科目，那么这无疑是一种抑制学生好奇心和创造力发展的行为.初学者的学，一般是建立在教师教的基础上的.通过教师的引导，初学者如何去认识这个学科并喜欢这个学科，所以课堂的教就显得尤为重要了.如何让课堂成为学生认识物理，热爱物理的基床，并最大程度地培养学生各方面的能力？笔者结合自身多年从教经验，略述己见，望能在物理教学上奉献一点力量.

1尊重学生的主体性，巧借学生好动的特点

有些教师担心初学物理的学生什么都不会，以至于理论讲授做得很严谨.也有部分教师认为初中物理特别简单，基础知识点易于接受，忽视情境的设置、引导的作用，课堂上简单直叙讲解并加辅助练习即可.虽然不能说这两种课堂一定存在弊端，但是如果可以让课堂更生动活跃，发挥学生的主体性，那么学生对物理课程的认识必会有所不同.初中物理是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学.除了科学知识和技能以外，学生学习兴趣、探究能力、创新意识、科学态度和科学精神方面都是不可忽视的培养目标.

例如，长度测量中分度值的教学.由于本节从知识层面上，难度低……