化学反应工程课程在培养学生创新能力中的作用

张良佺,张蕴贤,李辉辉

(1.浙江科技学院 生物与化学工程学院,杭州 310023;2.复旦大学 中国语言文学系,上海 200437)

化学反应工程课程在培养学生创新能力中的作用

张良佺1,张蕴贤2,李辉辉1

(1.浙江科技学院 生物与化学工程学院,杭州 310023;2.复旦大学 中国语言文学系,上海 200437)

为了更好地培养和提高学生在化工过程开发时的创新能力,根据创新的性质讨论科学理论创新和技术创新,并在此前提下分析了科学与技术的含义及区别;根据创新的方法将创新分为原始创新、移植创新和改进改造创新3种不同类型,分析三者之间的区别,提出不同类型创新程度的定性判别原则;根据研究对象性质的不同,将化工过程开发分为实验型和计算型2类课题,同时将实验型课题细分为工艺、单元过程及分析方法,将计算型课题细分为工艺计算、单元模拟和计算方法研究。针对不同的细分领域分别考察了可能的创新类型，并将有关创新的概念、理论应用于多个化学反应器开发实例,分析其创新性质及创新程度的判定。

化工过程开发;化学反应器;创新程度;创新能力

在熟练并牢固地掌握了化学反应工程学科的基本概念、基本规律和科学的工程思维方法后,人们自然地需要将这些知识理论应用到实践当中,即应用到工业化学反应器的开发过程中。同时在化工过程开发实践当中,也必将遇到新的现象、新的事实、新的规律及新的技术方法,于是必将涉及创新。在……