推理：推向儿童思维更深处
——品析张玉平老师“圆”的三部曲

江苏苏州市吴江经济技术开发区花港迎春小学 徐建林

推理：推向儿童思维更深处
——品析张玉平老师“圆”的三部曲

江苏苏州市吴江经济技术开发区花港迎春小学 徐建林

推理能力是新课标提出的十个关键词之一，它是学生极为重要的数学素养，本文选取张玉平老师的《圆的认识》《圆的周长》《圆的面积》三课片段，重点分析儿童推理能力的培养要点。

小学数学 “圆”的三部曲 推理 思维

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：数学在数学教学中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直觉、数据分析观念、运算能力、推理能力。推理不仅是数学的基本思维方式，更是生活中经常使用的一种思维方式，因此在小学教学中要不断致力于儿童的推理能力的发展和提升。

一、推理让枯燥的概念走向灵动的思维

[《圆的认识》教学片段]

在教学完圆与其他平面图形的区别和联系及简单的画圆后，张老师接着开始引导学生探究圆的内部概念和特征。

师：我们认识了圆，研究平面图形我们一般要从形状、大小、位置这些方面去认识。现在老师要大家去画一个和黑板上一样大的圆，你们能做到吗？

生：只要用圆规准确地量出直径和半径，就可以画出一个一样的圆。

师：一个叫直径，一个叫半径，也就是说认识这个圆，还必须要认识半径和直径，同学们还想说什么？

生：还要知道圆心。

师：又加了一个条件，除了知道直径、半径，还要知道圆心。（板书：圆心、半径、直径）