论小学作文教学的误区及其对策

向赐秀

摘 要：小学作文教学存在着误区。教师方面看：一是对作文教学认识不够；二是作文教学方法陈旧；三是作文训练缺乏必要的系统性。学生方面来讲：一是没有从根本上解决无内容可写的问题；二是作文内容缺少新意；三是没有挖掘出适合自己的写作素材。针对上述情况，教师可采用相关对策，本文作者针对这一问题进行了相关阐述，以供参考。

关键词：小学作文 误区 对策

小学语文教学大纲指出：小学以学写记叙文为主，也要学会写常用的应用文。这一规定充分表明，小学作文不仅是一种综合性很强的练习，而且还界定了小学作文只能是进行一些最常见、最基本的作文练习。小学生作文训练的目的，是培养他们初步的观察能力、分析事物的能力和一定的文字表达能力，是一种最基础的形式，而不是培养一个或几个小作家。一些教师指导学生作文至今还存在着不少误区。归纳起来，主要表现在：

从教师方面看：一是普遍存在对作文教学认识不够的问题，习惯于自我欣赏；二是教学方法十分陈旧，没有什么新的花样；三是缺乏必要的系统性，教学过程支离破碎。[1]

从学生角度观察：一是还没有从根本上解决无话可说，无内容可写的问题；二是驾轻就熟，作文的内容缺少新意；三是还没真正挖掘出适合自己的写作素材。针对上述问题，教师该怎样指导学生写活作文呢？我以为应从以下几个方面入手。[2]

一、提高认识，从小学语文教材中找到范例，着重解决好作文方法的问题