“长文”教学策略例说

尚吉友

在现行的小学语文各种版本的教材中，选入了很多文质兼美、篇幅较长的课文，文章中蕴含的可学内容非常丰富。鉴于教者想夯实基础知识、想提高语文能力、想提升语文素养等诸多方面的教学设想，这些长文的教学往往出现这样的问题：一是着眼点很多，不知从何处下手；二是处处都学，处处都讲，学生收获却甚少；三是教学时间非常紧张，往往还没讲完，已经下课，只好增加课时继续学习。那么这类“长文”究竟该怎样教学呢？

诗人郑板桥的绘画观“删繁就简三秋树，领异标新二月花”应该能给我们一些有益的启示：在长文教学中，采用“取舍教学内容，聚焦重点内容，对比思辨关键内容，习得语言和方法”的策略，确实能取得实实在在的教学效果——《哈尔威船长》的教学就是一例。

一、删繁取精——寻找点

长文教什么的选择是决定教学成效的重要前提。与其面面俱到不深入，不如选取一个点做细、做实、做透，使学生获得一两项知识或能力，做到每课皆得。

《哈尔威船长》一课该选哪一个点呢？就课文本身来说，可教的内容很多，一是疑难字词。本文是法国于果的作品，自然有一些外来词需要理解，能丰富学生的词语积累。二是学习内容。文中“在英吉利海峡上无人与之相提并论，面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利？”“哈尔威船长有权开枪打死那些拥挤的人吗？”等问题需要精读理解。三是人物描写。课文对哈尔威船长的語言、动作、神态及场面的描写，刻画了一个忠于职守、履行做人之道的英雄形象。……