思想政治教育环境视域下对教育新载体的探索

王婷婷

摘 要：思想政治教育，是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合社会或一定阶级要求的思想品德的社会实践活动。当前，随着社会环境的不断变化，对思想政治教育载体乃至内容都提出了新的要求和挑战。本文着眼于此前环境的变化及其影响，旨在对思想政治教育新载体做出有益探索。

关键词：思想政治；教育环境；教育新载体

一、思想政治教育新载体的形式探索

1.推出常规化文化形式

文化载体作为新载体，目前我们所运用的多为文化产品，它给人的影响和感染不具有现实性。因此，我们注重推出一系列常规化的文化活动或文化感悟形式，大的层面如重要历史时刻的纪念活动、传统节日除庆祝以外可开展“介绍由来”“还原历史”等活动[1]；小的层面如团体的“发牢骚会”、学校或家庭的出游会。之所以说“常规化”，意思是在展开这些活动时，尽可能使之呈现出平等、轻松、自由的状态，也就是平常化、大众化，这样，受教育者更容易参与其中并乐于接受。

2.创设多样化活动形式

随着实践锻炼法的发展，教育者现在所能够运用的活动形式已经较为丰富了。随着思想政治教育工作的不断深入开展，原有的形式总会逐渐单一化，并且失去应有效果。这就要求我们必须适时创设更多样化活动的形式。这种创设，不单体现在对原有活动形式的更新和发展，还体现在对全新的活动形式的创造和设计。以高校的团学活动为例，之前的单纯理论宣讲和学习式的活动形式显然不合时宜了，又不能直接取消，所以，我们就需要对其进行发展和改造，如可将由“老师讲”改为由“学生讲”，再把由“一些学生讲”变为由“所有学生轮流讲”，继而可以形成一种“学生分享”的形式，这种形式就是创新的形式。這种新的形式又可以被“班际分享”“校际畅谈”等更新的形式所取代，这样一来，就可以确保我们所运用的活动形式多样化并始终处于最新状态或者说最合时宜，思想政治教育的效果也就能够愈见显著。

3.巧用灵活化网络形式

所谓网络形式，也就是网络载体，“以网络为载体”之意。这样来看，网络似乎已经成了目前思想政治教育必须的载体，甚至有望成为主要载体。从教育者的教学准备，到教学实施以及所借助的手段，再到受教育者的接受和再深化，几乎都要涉及网络。在这个知识信息大爆炸的时代，各种网络信息、各类社交平台频出，让人应接不暇。鉴于此，创设网络载体或形式已经不再是重点了，重点在于教育者如何选择和有效运用如此杂乱的网络载体，并使之发挥奇效。例如微信公众平台，对思想政治教育活动来说，它是否可用？若可，如何使用？如何控制，如何生效？所以，此处的用之“巧”，还有另外一层意思，即“慎”用之。

二、思想政治教育新载体的方法探索

思想政治教育新载体的方法探索其实就是新载体的运用方法思考，也就是在面对环境变化引起载体变化的事实下，教育者应该如何对新载体的运用方法进行改革或者创新。

1.改革教育理念，善用社会实践

在近年的思想政治教育中，有教育者提出思想政治教育要兼重实践锻炼法，但是，偏重理论灌输的趋势仍然很明显，且这里所提出的实践锻炼法形式较为固定，多为校内实践，难免有“蜻蜓点水”“走马观花”之嫌[2]。因此，在新环境下，运用新载体时，我们提出，首先要转变偏重理论灌输的传统教育理念，而更加注重实践。这里的实践，应该是形式多样不拘一格的社会实践，在这样的实践中，教育者还应注重启发学生的道德判断和道德选择，让学生在自我道德认知的前提下，做出正确的道德选择以至行动，从而形成良好的思想品德。这种“体验—选择—行动”的实践模式，也能够实现思想政治教育的目标。

2.创新工作手段，慎用大众媒介

前面我们已经叙述过，思想政治教育现今所面临的是一个异常复杂的大环境，也随之出现了很多的载体形式，诸如网络、社交平台等等充斥着我们的视野，对这些载体的选用或者说对哪些载体进行选用，就成了教育者面临的难题。笔者认为，并非出现的所有载体都是可用的，尤其是针对如QQ、微信等新兴的社交软件，如果作为思想政治教育内容的传播手段，或者试图借助其达到教育目的，都是应该慎之又慎的。

三、思想政治教育新载体的运用原则

我们必须知道，不论思想政治教育载体出现了怎样的创新形式，或者面临怎样的改变，其功能决定了了它只能是思想政治教育系统的一个组成部分，必须服务于思想政治教育活动本身。亦即是说，思想政治教育载体或新载体的运用必须遵循一定的原则，否则，其作用难以发挥。新形势下，思想政治教育新载体理应遵循以下原则：

1.可操作、承载性原则

即思想政治教育新载体必须能够被教育者所掌握和操作和承载思想政治教育的目的、任务、原则、内容等信息。[3]这是由思想政治教育载体的内涵决定的。凡作为思想政治教育载体出现，那么，就必须要能被教育者所掌握的和操作，而在运用新载体时，教育者也必须自觉地将思想政治教育的目的、任务、原则等信息通过载体传导给受教育者。

2.简洁易行、可适性强原则

即思想政治教育新载体的运用理应满足形式简洁且可适用范围广、易于施行且行之有效的特点。这是由思想政治教育的实施过程决定的。在运用新载体的过程中，教育者应该首先对新载体进行理解和创设，使其更加简洁易行，同时适用范围比较广泛，并且能够适应思想政治教育环境及内容的不断更新和变化。

3.潜移默化、持久有效原则

即思想政治教育新载体的运用应当具有润物无声的效果，且效果持久。也就是说，我们所选用的新载体一定要是能够给人以长久影响和作用的形式，在具体运用过程中，也要坚持潜移默化，不断渗入。

思想政治教育环体也好，载体也罢，都是为思想政治教育实践活动服务的，是为了实现思想政治教育的目标和任务，我们要领悟载体、方法等都只是手段，而人本身才是目的。明确了思想政治教育工作的首要原则，我们就要把促进人的思想品德的形成和发展放在首要位置，力争使思想政治教育达到春风化雨润物无声之功效。

参考文献：

[1]张海燕，孙志勇，张爱华.大学生思想政治教育新载体和新途径研究[J].教育与职业，2012（27）：48—49.

[2]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，2007：225.

[3]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，2007：240.