提高大学生创新创业能力的训练体系建设

张晓波++李玉蓉++胡瑶

摘 要：随着国家对创业教育的不断重视，大众创业、万众创新的时代号角已经吹响。大学生毕业后创业已经成为一种社会就业趋势。本文以海口经济学院近5年的大学创新创业训练计划为研究对象，发现了诸如大学生创新创业观念意识缺乏，创新创业训练项目含金量不高，创新创业实验教学难协同等一系列问题，并结合实际从加大学生创新创业意识，提高政策扶持力度，协同实验教学等方面提出建议和对策。

关键词：大学生；创新创业；问题；对策

随着我国高等教育的普及化，高校扩招政策带来毕业生数量急剧增加，就业市场上供需总量的矛盾进一步加剧。教育部数据显示，1999年高校开始扩招后，我国的高等教育事业进入了全新的发展阶段，毕业生人数连续每年以六、七十万的数量增长。到2016年全国高校毕业总数达到765万人，比2015年再增加16万人，创下历史新高，就业形势严峻。面对空前的就业压力，为解决大学生就业难的问题，响应国家“大众创业，万众创新”的号召，各高校纷纷开始鼓励大学生创新创业。并且，创新创业人才是推动经济社会可持续发展的首要资源、构筑国家核心竞争力的关键要素，而大学生是最具创新创业潜力的群体之一， 同时也是促进大众创业、万众创新的重要力量[1]。但是根据相关学者对全国 33744 名在校大学生进行问卷调查时发现，虽然约 65%的学生具备创业意向，可是最终仅有 5%的学生付诸实践，而且成功率仅有 3%，远低于美国 20%的大学生创业成功率[2]。因此，本次调查以海口经济学院大学生群体为本样，采用文献查阅、问卷调查、人物采访、实地调研相结合的方法，以此来发现大学生创新创业中存在的问题以及高校在创新创业的训练体系中的不足，并在此基础上分析问题，最后提出解决的对策。

一、创新创业训练现状及问题分析

（一）创新创业观念意识缺乏、信心不足

现在社会中，创新创业已经成为一股新的趋势，但是据调查数据显示，在大学生创新创业意愿方面，选择就业的被调查者占48.8%，选择不确定的占44.4%，只有6.8%的被调查者在毕业后有创业的想法；同时，只有21.4%的被调查者感知到政府财政政策对大学生创新创业的资本积累产生的积极作用。说明现在大学生普遍对创新创业的意识比较薄弱，大部分学生还是坚持原因通过熟人、家人、市场招聘等方法选择单位就职。而且有相当一部分学生在调查中表示对创新创业的内容不了解，缺乏挑战意识，不敢去尝试，对创业需要具备的专业素质掌握不完全，缺乏信心。最后导致学生不敢去选择自主创业。

（二）资金难的问题困扰着大学生的创新创业

据调查数据显示，有75.6%的大学生认为在创新创业中资金不足是最大的阻碍[3]，而有56%的大学生在创新创业面临融资困难、融资方式单一的情况下，因缺乏信心而选择放弃。在大学生的创新创业过程中，大部分的资金来源于学校的专项启动资金，该项资金分配到创业者手中普遍金额较少，少者数千，多者也不过几万元而已，很明显无法支撑创业项目的落地和实际运作。而受限于知名度、项目前景、运作模式等原因，社会资金也很少有对大学生创业项目感兴趣的，所以导致大学生的创业项目普遍出现资金困难，最后导致夭折的现象。

（三）创新创业训练项目含金量不高

自2014年海口经济学院举办的创新创业训练计划项目以来，创新创业大赛累计收录1124个项目，其中包括在内的国家级、省、校、“三级”，如 表 1所示。

海口经济学院在校学生2万余人，参加创新创业的学生有7145人。已达到学生人数的35%，但是最后取得的成绩是：国家级累计26项、省级累计49项，优秀成绩累计75项，仅占总项目的6.67 %。学生在创业计划书的前期准备中，由于缺少专业导师的指导，往往不懂得如何去撰写一个合格的计划书，导致第一手資料过少，在项目的准备过程中只有极少部分学生进行了实地调查，大部分同学由于资金、能力等原因无法进行详细科学的市场调查，他们的数据资料往往是通过网络获取，这些数据无法反映真实及最新情况。而且即使学生进行了实地调查，也很难收集到所需数据资料，从而导致创新创业计划缺乏数据和材料支持，也出现了大量的低门槛、重复性的创业项目。

以《海口经济学院2016年大学生创新创业训练计划》为例，通过校级审核的共有80个项目，其中创新训练项目类37个、创业训练类项目30个、创业实践类项目13个。有超过30个以上的项目与服装设计、餐饮、培训、快递等行业相关，这些项目普查存在技术门槛低，创新性不强，容易被市场复制，甚至于市场上已经有类似大量的项目存在。而这些项目经过培育、孵化等项目训练后，最终能落地实际运营的寥寥无几。

（四）创新创业训练项目滞后

海口经济学院每年都要举办创新创业“雏鹰班”，对取得大学生创新创业项目的团队进行相关的训练，但是在创新创业训练计划项目上仍受传统的教学理念影响，一方面在培训内容上，仍然以理论课堂为主要形式，并且实验教学内容单一，以演示性、验证性的实验形式为主，学生在缺少综合性、设计性和创新性的实验下主动性和积极性严重受到限制，对此不利于培养和激发学生发现发问题和解决问题的能力。另一方面创新创业教育师资缺乏，目前，创新创业教育基本由相关专业的任课老师或者辅导员兼任，而且大多没有经过系统的培训。他们虽然具备相关的学术理论，但也缺乏实践经验，大部分的情况只能是纸上谈兵。从而导致学生的综合素质、实践能力和操作能力得不到有效的提高。

二、提升大学生创新创业能力的建议

2014年选择创业的学生比例为3.2%，2015年选择创业的学生比例为6.3%，创业人数比例有所上升。而创业成功率平均为2%（全国大学生创业成功率最高的浙江为4%），而欧美国家大学生创业成功率为20 %，比中国多了整整10倍，差距非常明显[4]。因而，如何在高校教育教学中施行行之有效的创新创业教育，切实提高学生的创新创业能力和创业成功率尤为必要。

（一）强化大学生创新创业意识，提高政策扶持力度

要使大学生树立创新创业观念，不仅要让大学生深刻领悟“创新创业”的含义，并且切实掌握创新创业的技能。通过政府高度的宣传、新闻媒体的传播以及高校与企业之间密切合作，让创新创业成为高校的一种新的趋势和风气，从学分、评优评先进等方面给大学生的创新创业提供良好的支持和帮助，塑造大学生的创新思维模式，为大学生创新创业营造良好的文化氛围。

（二）加大资金投入，引导社会资金的加入。

资金困难是阻碍创业的首要因素，据调查统计显示，一旦大学生能感知到政府财政政策的支持，其创新创业的概率将会上升13.2%，且在1%的水平内效果显著[5]。由此可见，富有针对性的政策大大提高了大学生创新创业的积极性和信心。大学生由于社会经验不足，很难从社会上获取到相应的创业资金的支持，高校应该在这方面多努力，一方面加大对学生创业启动资金的支持，另外一方面也要引导社会资金的加入，举办各类的投资人见面会、宣讲会、路演等项目。保证大学生的创业项目能顺利的加入实质性运营。

（三）实行校内教师与校外专家联合，加强创新创业教育的导师团队建设

提高创业计划项目的成功率需要建立一支具有扎实的专业技术、实践能力强的师资队伍。 为此可鼓励教师开展与创新创业相关课程的教研教改项目研究、探索教学方法与教学模式，将教学与科研并重，相互促进，将大学生创新创业能力素质的培养作为一项专业教育的内容，在培养学生专业素质的同时，也要培养学生的专业创业素质，让学生不仅能学到知识，还要能将知识转化为创业项目。同时，引入相关企业有丰富实践经验的企业家、工程师、设计师等专业人士，针对大学生创新创业相关课程及项目，成立校内教师和校外创业成功人士联合组成的“创业导师咨询团”，为学生创业方面遇到的问题提供长期的不定时的指导、咨询、答疑。为大学生的创新创业提供一支知识结构合理、实践能力强、特色鲜明的创业型教育师资队伍，为培养创新创业型人才提供师资保障[6]。

（四）提升大学生综合素质，提高项目含金量

大学生的创新创业是一个系统的工程，不是短时间能起到效果的。高校应该将创新创业工作常态化，鼓励由教师和学生一起参与大学生的创新创业项目，互相交流与探讨，一方面有助于提高教师的专业素养和业务能力，加强教师与学生之间的交流，帮助教师了解学生的想法和学习情况，有助于教学方法的改革，提高教学质量；另一方面学生在教师的指导下，通过长期的训练，掌握创新创业所具备的专业素质，完成从市场调研、项目计划、项目管理到项目的经营整个过程，不仅能够培养学生的实践能力和动手操作能力，还能通过应用新的理论，全面掌握所需的理论知识，在此过程中使学生的综合素质得到不断的提升[7]。

另外一方面，通过长期的、详细的调查和研究，能让大学生对自己的创新创业项目涉及到的行业了解的更清楚，有效的避免那些门槛低，技术含量低的项目。通过科学的论证和分析，不断提高大学生创新创业项目的含金量。

三、结语

大学生创新创业教育必须面向全体学生，着重培养大学生的创新精神和实践能力。在鼓励学生积极进行创新创业时，要“以创新带动创业”，大学生的创新创业的训练是一个长期培育的过程，切忌“急功近利”，从专业素质到专业能力，从创新思维到创业能力，都需要科学的系统化的培训。要加强政府、企业与学校的联系，大力扶持志在创业的学生或团队，创造各种有利条件为大学生创业者提供项目展示平台、交流平台和持續成长空间，激发大学生的创新活力，提高大学生的创业能力和创业成功率。

参考文献：

[1]李克强.政府工作报告———2015 年 3 月 5 日在第十二届全国人民代表大会第三次会议上 [EB/OL]. http：//politics.people.com.cn/n/2015/0317/c1024-26702211.html，2015-03-17.

[2]王俊勇，王冀宁.大学生创新创业行为演化路径研究———基于大众创新、万众创业新时代背景[J].企业经济，2016.

[3]张芳艳.创业政策对大学生创业动力的影响研究[D].广州：华南理工大学.2011：53—58.

[4]钱锋.协同促进大学生创新创业[N].中国科学报，2015-03-12.