中国教练求学法兰西 校园足球追梦在路上

孙炜 徐辉 （教育部学生体育协会联合秘书处国际交流与合作部，101318）

中国教练求学法兰西 校园足球追梦在路上

孙炜 徐辉 （教育部学生体育协会联合秘书处国际交流与合作部，101318）

作为中法高级别人文交流磋商机制的重要成果，由国家留学基金管理委员会、全国青少年校园足球工作领导小组办公室（校足办）和中国大（中）学生体育协会（以下简称学生体协）联合选派的240名校园足球教练员于2016年9月以国家公派访问学者的身份赴法国波尔多第四大学、图卢兹第三大学、埃克斯马赛大学、蒙彼利埃大学、鲁昂大学留学，并于同年12月份圆满完成了学习任务，满载而归。参加本次留学项目的学员来自全国30余个省、市、自治区、直辖市的229所学校。其中，140人来自中学，100人来自大学。所有学员均通过了法方组织的理论及实践课结业考试。全体学员回国前，均提交了个人学习总结、精品示范课视频及教案，并通过网络视频总结会的形式，总结了各班在法期间的学习工作情况，为项目改进实施提出合理化建议。现将本次赴法留学相关情况总结如下：

一、在法学习情况

本次留学为校园足球教练员赴法留学的第二年，在2015年留学经验的基础上法国大体联与五所执行高校共同对课程设计和安排进行了研讨和调整。本次留学的课程依然由理论课、实践课及观摩学习三部分组成，在法国留学学习的总课时为300小时。每周有15堂课，每堂课程90分钟左右。每天上午安排2堂课（一堂理论课和一堂训练实践课），下午安排一次训练实践课，周末则是观摩学习。通过增加实践课的教学，减少和降低语言翻译中的信息损失，使学员们更多地通过“足球”这个媒介领会法国教练希望传达的信息，较好地体会法国足球的精髓。

五个校区均安排了专业的讲师和教练团队为本次留学项目担任教学训练工作，大部分教练员具有硕士以上学位，由大学教师、俱乐部专业教练、技术训练师、体能专家、青少年训练专家等人员组成，很多教练都曾担任过包括齐达内在内的著名球星青训教练。各教练组针对不同年龄段的教学分工明确，既有所侧重，又统筹协调，使所教授的内容能够相互衔接、形成系统。

中方学员非常珍惜本次学习机会，理论课上认真听讲、仔细记录；实践课上积极参与、配合教练团队完成训练课程。各班通过建立学习小组的形式，轮流负责整理当日的教学材料和笔记，并记录各小组的心得体会。课后班主任同翻译一起与大家回看当天上课的录像，对重点和难点问题进行分析，对作业进行讨论和汇总。在学员们遇到问题时，法方的讲师总是不厌其烦地进行解答，把先进的足球理念毫无保留的传授给了学员们，使学员们增长了知识、开拓了视野。

二、在法学习收获

通过三个月的学习，国内校园足球教练员们不仅在法国青少年足球教学理念、教学方法以及教学技巧等方面获得了丰富的知识、开拓了思路、提升了能力，而且通过大量的实践与观摩课程对法国的足球教育功能定位及足球联赛管理制度等内容进行了深入观察与了解。首先，法国人非常重视足球教育在孩子的教育过程中所起的作用，除了排在第一位的家庭教育与第二位的校园教育之外，足球本身的教育功能可以排在第三位。通过家庭和校园生活让孩子学会人与人之间的交流，得到尊重，感受亲情、友情的温暖；通过足球教育让孩子锻炼体魄、学会团队配合；但是并不允许因参加足球训练而让孩子舍弃校园教育的情况发生。培养孩子成为一个人格健全、能够很好适应社会的人才是足球教育最重要的任务。

虽然足球培训的终极目标是培养职业足球运动员，但并不是唯一目标——即使他们不能成为职业球员，依然能够进入大学继续学习体育管理、运动医学、足球经理、足球教练、体育教育等专业。在对足球俱乐部和培训中心的评价中，除了培养职业球员外，其他球员进入大学的升学率也是评价俱乐部排名的重要条件，正是这种学校与俱乐部双向人才培养的模式，才使得足球环境中所有参与者的受教育程度得到了保障。良好的教练员师资队伍和整个行业的优质服务，吸引了更多的家长愿意送孩子参加足球训练。

法国足球青训系统拥有完备的梯队建设体系、成熟的竞赛体系和完善的教练员培训体系。根据年龄分段，法国足球青训分为U6-7、U8-9、U10-11、U12-13、U13-14、U15-17、U19等7个年龄段。由于法国青训在U19以前不以竞赛成绩作为队伍的衡量指标，因此对青少年的技术、战术能力培养更为受关注，这为全面发展足球人才的培养和选拔提供了更大的空间。

在法国共有17级足球联赛，从国家级联赛、大区级联赛、省市级联赛，每一级别联赛均有升降级办法。各级联赛都有专人负责，对联赛进行管理和评估，从而促进联赛规范、健康、有序的发展。按照法国足协的规定，所有注册俱乐部都要建立健全管理和青少年培训体系，并配备专业的教练员，执行由法国足协统一制定的各个年龄段的训练大纲，并根据现代足球的不断发展进行完善。法国青少年足球训练一切从实战出发，注重队员个人技术的培养和技术合理性的运用，通过开发队员的战术素养，充分发挥个体能力，实现与集体配合的有机结合。完善的教练员培训体系，使法国足球青训计划得以有序的贯彻和实施。

三、思考与建议

通过三个月对法国足球理念、教学实践方法的系统性学习，学员们重新发现了青少年足球发展对于社会发展的真正价值所在，认识到足球教育对于一个和谐、健康、富足的国家而言是必不可少的社会因素。为了更好地完成中国校园足球教练员留学工作，我们建议通过赴法留学平台搭建起中法校园足球教练员的长期交流机制，采用“走出去、请进来”的方式开展更多的中法校园足球交流活动；借鉴法国足球青训体系模式，探讨建立国内校园足球教练员认证制度与继续教育的可行性；以出国留学为契机，更新教师知识结构，促进足球教练员教学法改革，完善校园足球教学大纲；同时，加强留学成果转化工作，建立对赴法留学学员的跟踪回访制度，建立公派出国留学人才资源库，组织优秀留学人员通过宣讲、座谈、培训等方式，让更多的国内一线教练员，特别是中西部欠发达地区的教练员受益，最大化地利用在外学习到的成功经验，尽早将先进的足球思维模式植入我国校园足球教学与训练中，从而促进校园足球整体的发展。