浅议信息技术在小学语文教学中的作用

包美丽

摘 要：在信息科技迅速革新的新时代中，科技日新月异的变化和发展为人民的生活带来了翻天覆地的巨大变化，其中也包括对小学语文教学活动的影响。为了适应新课程改革的新教育要求，小学语文的教学形式也需不断地创新、与时俱进，将信息技术融入教学活动中，便是小学语文的创新教育所在。本文将依据实际的教育情况，浅谈信息技术在小学语文教学中的作用。

关键词：信息技术；小学语文；教学创新；教学意义

新时期的素质教育倡导促进学生综合素质全面发展，在信息技术迅猛发展的当下社会中，培养与时俱进的新型社会主义接班人要求教学活动中注重传统教学形式的革新创造。在小学语文教学中运用信息技术进行教育教学活动，是创新教学形式、提高教学质量和促进学生积极参与语文教学活动的有效途径。

一、利用信息技术革新教学形式，提高语文课堂教学质量

教师充分利用信息技术多媒体中视、听、说等功能，为学生营造更为生动有趣的小学语文学习环境和具体直观的教学课堂情境，促进学生高效地融入教学活动中，提高课堂教学的质量和语文教学效率。

1.化抽象为具体，直观地解决教学难题。小学语文由于学科自身的特点，因而要求教师在教育教学过程中重视学生积极调动视觉、听觉等感官的综合运用，促进学生对语文知识的理解和掌握。教师通过信息技术，能够实现将抽象的语文知识化为具体可感的實际画面，引导学生在观看多媒体教材的过程中发挥想象力和思维能力，全方面感知语文文化知识内涵和文化魅力。此外，信息技术与教学活动相互结合有利辅助教师培养学生对小学语文的学习兴趣和积极性，带动学生积极主动参与教育教学活动。例如，在讲《鲸》这一篇文章时，由于学生平时较少有机会接触到活的鲸鱼，更难观察鲸鱼日常活动的具体过程，学生对鲸鱼只具有模糊的理论概念，对于提高教学效率和教学活动的开展都具有一定的阻碍。此时，教师可以灵活利用信息技术，帮助学生弥补这方面的缺憾。教师可以提前在网上收集有关于鲸鱼活动或者研究的视频材料，比如说海洋馆鲸鱼的表演、大海里鲸鱼生活记录等等视频，并整理这些素材添加到教学课件中。学生通过视频呈现的内容，可以基本了解鲸鱼的体态、活动方式、声音、习性……，这样的教学形式不仅为学生科普了鲸鱼的相关知识，更促进学生培养对语文学习的兴趣，提高课堂教学的质量。

2.拓宽师生交流渠道，促进学生提问质疑能力发展。新课程改革强调培养学生敢于质疑和踊跃提问的良好学习习惯，并且鼓励组织学生间、师生间交流探讨等教学活动。因此，教师在教育学生时，应当加强培养和训练学生提问能力，积极鼓励学生大胆发言、提出质疑。小学生学习语文并不止限于课堂上，离开教学课堂也需进行语文学习，在学习中难免产生疑惑，需要老师的指引和解答。那么，教师如何实现及时为学生解答疑问呢？此时，信息技术的教学意义和作用就得到了充分的展现。教师可以利用电子邮件、社交软件等等交流平台，创建师生间交流的平台，实现及时解答学生疑惑这一教学难题。例如，当学生自主学习《卖油翁》课文时，产生对于卖油翁精湛技术练成的相关疑问时，便可通过信息技术及时向老师提出问题，从而促进语文学习能力的提高。此外，教师通过回复学生的提问加强了师生间的关系、营造好学好问的学习氛围，还可以利用评价学生所提问题的水平进行学生提问能力的培养，教育学生如何提高提问水平和问题质量。

二、利用信息技术丰富语文学习内容，促进学生语文综合素养的发展

小学语文教学活动结合信息技术，能够改善传统刻板的教学方式，活跃课堂教学气氛，不断丰富语文教学内容，开创小学语文教学的新时代。传统小学语文教学内容更多的是强调基本字词的掌握和运用、阅读能力的培养，很少重视学生对语文鉴赏能力培养和语文综合素质的提高。信息技术能够丰富教师课件的内容，通过生动有趣的图片、视频和音频等等素材，学生能够充分发挥主动性，积极调动各感官参与教学活动，提高学习效率。在教学实际过程中，教师善于利用信息技术，通过图文并茂的教学内容强化学生注意力的集中、思维想象能力的发展以及巩固语文知识点的记忆。例如，对于小学生而言背诵记忆古诗文具有一定的学习难度，死记硬背的记忆方式固然不可取，生动具体的画面更能加深学生的记忆。教师可以设计春天晚上下雨、早晨满地花瓣等等动态动画，帮助学生记忆“夜来风雨声，花落知多少”诗句。图文并茂的教学课件，能够促进学生对语文教学内容的理解和记忆，更促进学生在生动、栩栩如生的直观情境中加深对语文知识的感悟，培养学生对语文文章的鉴赏能力，进一步提高语文综合素养和学习能力。

信息技术与小学语文教学活动相互融合，为小学课堂教学活动注入新的生机和活力之余，促进学生对语文学习兴趣的培养，鼓励学生发挥大胆想象和激发思维。信息技术革新传统语文教学模式的同时，还推动了教育理念的进步。新事物的融入促使教师注重学生创新意识和能力的培养，重视学生综合素质的全面提高，有利于学生身心全面健康成长。

参考文献：

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