专业建设管理策略探析

张跃东　徐伟　季诚

【摘要】江苏省积极探索五年制高等职业教育专业建设管理机制，通过制定专业建设标准、规范专业管理流程、优化专业管理模式、开展专业建设专项视导等方式，推动五年制高等职业教育专业建设步入规范化、制度化、科学化的轨道，形成了特色鲜明的人才培养模式，提升了人才培养质量。

【关键词】江苏省五年制高职；专业建设；人才培养；管理机制

【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）12-0056-03

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，江苏省根据五年一贯制人才培养特点，从专业目录、专业设置与审批流程、专业预警机制、专业建设评价机制等方面进行了系统研究，成立了五年制高等职业教育专业设置与建设指导委员会，制定了专业建设标准，规范了专业管理流程，创新了专业管理模式，形成了具有江苏特色的符合五年制高职人才培养规律的专业管理机制。

一、优化专业建设管理流程，彰显五年制高职教育特色

（一）加强五年制高职特色研究，科学制订五年制高职专业目录

2007年初，江苏省启动了《五年制高等职业教育专业目录》的起草工作，在深入剖析江苏区域经济发展需要和五年制高职教育特点的基础上，参照教育部《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》，开展了广泛调研和论证，于2008年2月公布了《江苏省五年制高等职业教育专业目录（试行）》计19个大类、275个专业。《五年制高等职业教育专业目录》指导了全省职业学校科学规划招生规模、规范制订培养方案、有效组织教育教学，从而全面提高五年制高职教学质量，形成五年制高职品牌特色。……