如何提高学生作文的自改能力

王丽琴

俗话说：“玉越琢越美，文章越改越精。”教师对学生作文的批改可以矫正学生作文中出现的毛病，使其找到一些作文的规律。这是提高学生写作水平极其重要的一环。

作文批改长期以来形成的一个固定模式是：教师对学生抄清后的作文进行批改，用了大量的时间，费了很多心血，可是改后的作文发到学生之手，好的学生注意一下老师提出的问题，大部分学生懒得去修改，而对于一般学生来说，甚至连错别字、病句也不加以改正，可以说这种批改方式是事倍功半的，收不到良好的成效。而这样的作文批改又常常使语文老师花费许多精力，加之任务繁重，批改作文就成为语文老师的沉重负担。学生的多写多练和教师负担过重形成了尖锐的矛盾。

叶圣陶先生曾指出：“学校领导相信精批精改，家长也迷信，实在有损于学生的是：学生的主动性受阻了，这是最大的损害。”他还说：“改与作关系密切，改的优先权应属于作文本人。”叶老师的话明确告诉我们，探索作文批改的立足点是学生，着眼点应该是学生的自改能力，并养成自改的习惯。因此怎样改变作文的批改方法，提高作文批改效率，确实是一个值得研究的问题。要解决这个问题，首先要弄清楚提高学生写作水平的关键在什么地方，学生写作水平的提高需要多方面的条件，其中包括改变整个语文教学，加强课外活动，有计划地进行写作前的指导等，只有在此基础上去研究批改问题，才能找到提高学生写作水平的正确方法。……