语文教师应如何布置作业

史艳丽

镜头一：

打开某语文教师上交的批改记录：（时间：×月×日。内容：抄写字词各十遍。作业情况：很好，个别学生字迹不工整、书写不认真、某某没交作业。指导意见：无或补上。打开学生的作业本一看，每次作业几乎全是一个大大的对号。评语几乎都是“好”等。）期末测试成绩统计中，该教师所带学生平均分、及格率、优秀率均低于同年级。

镜头二：

打开该校另一名语文教师上交的批改记录，随便翻开一页，记录情况如下：时间：×年×月。内容：听写……作业情况：全班有5人全对，他们是……有7人优秀，有10人良好，3人及格，有7人不及格，分别是……指导意见：（1）对优秀的同学提出表扬。（2）对不及格的同学在自习课上予以指导，放学前达到及格以上水平。

另一页，时间：×月×日。内容：演讲……

作业情况：优点：（1）有3人达到了演讲水平，他们是……能达到背诵水平的有21人，占全班总人数的约69%。（2）文章写的精彩的有5位同学，他们是……缺点：（1）虽然有的同学勉强背下来了，但语言缺乏流畅性，语调不准，语气生硬。（2）有8人没能完成此次作业，他们是……指导意见：（1）把5篇优秀文章收录到全班的作文集上。（2）小组长负责指导8名没完成的同学熟读该文。

打开学生的作业本，作业内容五花八门，有听写、造句、作文、演讲底稿、创新作文等等。教师批改得十分认真，错处圈圈并改正，语句错误有圈点并注解，有分数评价，还有评语，有的作业下方还写着：“你真聪明！你真有创意！你进步了！再认真点，好吗？”等激励性的语言。期末测试成绩统计中，该班学生平均分、及格率、优秀率均高于同年级。