微中见大 微中见效

任慧娟

摘要：写作一直是高中英语教学工作的重点内容，也是对学生语言应用能力的重要考查项目，然而，尽管教师和学生对写作投入大量的精力，效果却不尽如人意，使学生有话说、会说话、能表达，通过问卷调查了解学生需求并在分析调查结果的基础上尝试通过微写作提升学生写作能力。在每个单元的最后一个课时都会尽可能提炼话题，和高考挂钩设计微写作教学。在教学过程中结合单元话题的写作教学与学生实际生活相关，让学生有话说、会说话，既能巩固教材上的重要词汇，又能联系高考提高学生的书面表达写作能力，收到了事半功倍的效果。

关键词：微写作；高中英语；写作教学

一、引言

笔者通过近几年的写作教学发现，尽管教师和学生对写作投入大量的精力，效果却不尽如人意，学生仍惧怕写作，不愿写作，更有甚者不知道如何写作或者无话可说等。笔者对某校高一、高二四个普通班的学生进行问卷调查，发现在写作过程中，最困扰高一、高二学生的是词汇和句式（A许多词汇不知怎样写，26%、24%；C不能用高级词汇句式提高写作质量，46%，43%）。而学生对老师的需求也主要集中在这两点（老师平时在写作方面的训练指导，哪个方面最有意义？A背词汇和范文，41%，38%；c高级词汇和句式的替换练习，30%，35%）。然而，提高写作水平是一个耗时长、见效慢的过程，再加上平时缺乏系统的指导和良好的写作习惯，大多数学生不愿意在写作上下功夫，笔者觉得不如结合教材中的单元话题，尝试通过微写作提升学生写作能力，使学生有话说、会说话、能表达，进而再追求在高考作文中格式的规范。……