课堂教学中小组合作学习有效策略之我见

卞于平　雷小丹

摘要：小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一。结合多年的经验，就生物课堂教学中有效实施小组合作学习进行探讨，提出了有效实施生物课小组合作学习的策略。

关键词：课堂教学；合作学习；策略

在课堂教学中，小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一，“小组合作学习”已风靡全国，得到了专家、同行的认可、学生的喜欢、家长的称赞，作为在教学一线的我也尝到了甜头。我在教学中通过尝试以下策略来实施小组合作学习，收到了明显的效果。

一、问题驱动激发兴趣，提高小组合作学习的有效性

在课堂教学中，往往有一些学生在读书学习过程中发现不了问题，提不出疑问，这就需要教师根据教材、课程标准等各级目标要求，根据自己对教材的理解和教学体会，结合学生的认知水平，就课本内容有目的地拟定一些环环相扣、步步深入的问题，激发学生的求知欲望。例如，在“探究种子萌发的环境条件”的学习中，教师向学生提出以下几个问题：（1）干燥的种子放在家里萌发了没有？（2）将种子浸没在水中会不会萌发？（3）把浸湿的种子置于一IO～C的冰箱里能萌发吗？（4）种子的萌发一定需要阳光和土壤吗？（5）种子的萌发一定需要施肥吗？这一系列问题的创设与提出，一石激起千层浪，学生思维顿时活跃起来，开始了热烈的讨论。给他们足够的思维空间和交流的时间，师生及时进行激励性的评價，激发他们强烈的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。……