对高中美术教学示范优化的思考和建议

高青友

摘要：教师示范是高中美术教学中常用的教学手法，因其特有的直观性和有效性而深受师生的喜爱。但是近年来，随着新课程改革的深入和一些全新教学方法的运用，一些教师对示范产生了疑惑，导致了一些问题的出现，制约了教学水平的进一步提升。鉴于此，就当下存在的问题进行了总结，并提出了具有针对性的优化路径。

关键词：高中美术；教学示范；存在问题；优化路径

一、当下高中美术教学示范环节存在的问题

1.对示范认识错误

示范是传统美术教学中的重要方法，有其特殊的价值和功用。但是随着新课程理念的实施和美术课堂的变化，很多教师对示范环节的认识产生了偏差，表现为两种极端的认识。有的教师认为新课程标准强调学生创造性思维的激发，鼓励学生大胆进行创作，因此没有必要再进行示范，否则就会对学生形成束缚。这显然是一种因噎废食的认识，美术是有其特定形式特征的，如果基本的美术技能都不具备，美术创作也就成了空中楼阁，也必将会导致学生眼高手低。还有的教师则是过度示范。在这些教师眼中，学生的绘画水平十分有限，担心学生不明白、不会画，于是便进行多次详细的示范，而学生则被动地对教师示范进行模仿。虽然出发点是好的，但是忽略了美术学科所具有的创造性特征，也是与新课程标准、理念相违背的。

2.专业基本功不扎实

作为一门知识性和技能性兼具的学科，美术教学必须以教师扎实的专业技能为基础，才能使教师在课堂上得心应手地示范，展示出完整的创作过程和精彩的作品。……