数学核心素养及其特征分析

◇马云鹏

数学核心素养及其特征分析

◇马云鹏

2016年9月13日，教育部公布《中国学生发展核心素养》，正式确定学生发展核心素养的框架、维度和指标。学生发展核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[1]。学生发展核心素养的培养要体现在学校的教育教学过程之中，而学科教育占学校教育的70%以上，是学生在学校接受教育的主要途径。数学是中小学教育的主要学科之一，正确理解数学核心素养及其与学生发展核心素养的关系，弄清数学核心素养有哪些重要的特征，对于在小学数学教学中培养学生的核心素养有重要意义。

一 对数学核心素养的理解

虽然“学生的核心素养体现跨学科、综合性的能力培养”的特征[2]，但学生发展核心素养的形成，必然要通过学科教学来实现。每一个学科都有其自身的独特价值，在培养学生核心素养方面发挥着特殊的作用，数学学科更是如此。

1.数学核心素养的含义。

数学核心素养是以数学课程教学为载体，基于数学学科的知识技能而形成的重要的思维品质和关键能力。数学核心素养是在数学知识技能的学习过程中形成的，有助于学生深刻理解与掌握数学知识技能。数学核心素养不等同于数学知识技能，而是指向学生的一般发展，反映数学学科的本质及其赖以形成与发展的重要思想，有助于学生的终身发展。

一般认为，“数学素养是指当前或未来的生活中，为满足个人成为一个会关心、会思考的公民的需要而具备的认识、理解数学在自然、社会生活中的地位的能力，作出数学判断的能力，以及参与数学活动的能力”[3]。……