初中语文课前预习现状研究

潘超然

摘要：随着课程改革的不断推进，学生在教育教学中的主体地位越来越得到人们的重视。在语文教学实践中，预习作为学生发挥主观能动性的重要一环，却没有得到应有的重视。本文力求寻找初中语文课前预习存在的问题，从而使初中生走出语文课前预习的误区，养成良好的语文课前预习习惯。

关键词：语文课前预习；存在问题；预习方法

叶圣陶认为“预习是按照读物的性质，做适当的处理”。王蕴芬认为：“在教师讲课之前，学生先阅读新课内容，并做好学习新知识的准备工作，称为预习”。与其他学科相比，语文学科作为母语学科，帮助我们传递和储存知识，更有课前预习的必要。语文课前预习能够激发学生学习语文的兴趣，培养学生自学的能力，提高课堂教学效率，在语文教学实践中有着重要的作用。

一、语文课前预习的作用与意义

（一）提高学生听课效率

《礼记·中庸》里有句话：“凡事预则立，不预则废。”课堂教学时间是有限并且宝贵的，只有学生进行了课前预习，才能跟上教师的节奏，合理地把握语文课堂。语文学科的知识点琐碎，学生课前预习，听讲时就会变得有针对性，而且能够集中注意力。记笔记时也能着重记录书上没有的知识点和教师反复强调的重难点，而不会因为忙于记笔记而错过教师的讲课。这样学生就不会顾此失彼，影响到听课和思考导致听课效率下降。

（二）培养学生自学能力

“预习有效提高了学生独立思考的能力，它能培养学生自学习惯和自学能力，是一种良好的学习习惯”。……