高职《工程力学》课程考核方法研究

隋园园　李艳

摘 要：目前大部分的高职院校对于《工程力学》课程的考核存在着很多的问题，该文从高职的教育特色出发，总结出《工程力学》课程的考核需要遵循的指导思想，并提出了具体的课程考核实施方法。

关键词：高职 工程力学 课程考核

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）04（c）-0158-02

高职教育考核的目的，一方面是为了检验学生学习成果，通过考核激发学生的理论及实践能力；另一方面可以检验教学效果，以便使任课教师根据考核结果对后续的教学做出相应的改变；此外，对教学管理者来说，可以通过考核结果了解师生双方面教学的实际情况，为科学管理和进行改革提供了客观依据。因此，科学的考核方法可以不断提高教学质量，引导教和学朝着培养目标的方向前进。《工程力学》是高职院校交通运输工程及土木工程专业中一门重要的专业基础课，是进一步学习结构设计原理等专业课程的必要基础，在教学计划中处于承前启后的重要地位。但长久以来，高职院校对于工程力学课程的考核却存在着很多的问题。

1 高职院校工程力学课程的考核存在的问题

目前大部分的高职院校对于《工程力学》课程的考核主要采用平时成绩加期末考试成绩的方法。期末考试的内容一般以理论知识为主，采用笔试的方式考核所谓的基本概念、基本理论和基本计算题。而平时成绩的考核过程也难以监控，主要是考察学生的出勤状况、课堂提问情况，很难体现学生对于力学课程的掌握程度、实际运用能力和创新能力。

传统的这种单调的考核方式，不能准确考核出学生真实的课程掌握程度，还影响到了学生平时积极主动的学习态度和动手能力的培养，既不能全面反映课程的教学效果和教学质量，又背离了高职教育的特色。因为这种考核方法使得學生为了应付考试，把主要精力放在了怎样死啃课本和笔记内容解题上，忽略了工程力学与工程实践的联系，不能使学生在学习上发挥主观能动性，也容易使学生不注重平时课程的学习，采取考前突击的方式应付考试，甚至有些学生为了能通过考试，采取考试作弊等不良行为。这不仅不利于学生提高对力学知识的理解及运用能力，也不利于优良学风、考风的建设和良好品质的形成。

总之，传统的课程考核方法背离了以人为本的素质教育实施，培养技能型高职人才的教育理念，限制了教学质量的提高和学生创新能力的培养。

2 《工程力学》课程考核的指导思想

综上所述，传统的《工程力学》课程的考核方法违背了高职以人为本的教育特色，不利于培养技能型的高职人才，限制了教学质量的提高和学生创新能力的培养。文章针对《工程力学》课程的特点和高职教育的目标，总结出《工程力学》课程的考核需要遵循以下指导思想。

（1）《工程力学》课程的考核要有针对性，应根据此门课程的特色进行相应的考核。《工程力学》课程本身比较抽象，课程中涉及很多抽象的概念和复杂的计算。如果只是一味地强调解释概念和解题能力，很容易让学生觉得枯燥乏味，最后敷衍应付考试。

（2）《工程力学》课程的考核要有实用性，应当紧密联系工程实际，解决工程实际问题。高职教育的目的是为了培育具有解决工程实际能力的高技能人才，因此，《工程力学》课程考核的内容需要紧密结合工程实践，考核学生解决工程实际应用问题的能力。

（3）《工程力学》课程的考核要有灵活性，改变单一的考核方式，注重过程考核和综合评价。考核并不是目的，目的是让学生能够掌握相关的知识与技能。在选取考核方式时，给学生提供更多自主学习的机会，更能体现注重过程学习和实践教学的特点。

3 教学考核改革内容

根据上述工程力学课程考核的指导思想，在该校《工程力学》课程考核时，采用了“平时考核、项目考核与期末考核相结合，理论与实践一体化”的评价模式。这种评价模式有利于学生成绩的评定实行多元化，并有利于增加在学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力等方面的考核。

平时考核是主要是对学生完成作业及平时学习情况进行评价。平时考核成绩由学生的出勤状况及课后作业表现综合给出。平时考核的目的是为了培养学生踏实的学习作风和规范的书面表达能力。这里需要注意的是，课后作业选择需要选择与工程实践结合比较紧密，综合性比较强的题目，以培养学生解决工程实际问题的能力。而考勤率不止和学生的态度相关，任课教师也需要提高授课技巧，以良好的教风、风趣幽默的课堂授课吸引学生进入课堂。

项目考核是通过一个工作项目，检验学生对一个项目的资料收集能力、计算方案编制能力、工作计划制定及完成能力、任务分配及完成能力以及工作成果展示等各项技能的掌握情况。以轴向拉伸与压缩这个工作项目为例，表1展示了项目考核的具体内容和评价标准。

期末考核主要是对学生的全面考查。一般采用笔试的方式进行考核，考核的内容是工程力学的基本概念、原理和方法。这里需要注意的是，期末考试的题目设置仍然要与工程实例相结合，题目要着眼于学生对所学知识的理解和灵活应用，而不能只是简单的套用公式的计算题。另外，考虑到工程力学课程的公式很多，一味强行记忆并没有实际意义，因此，可以将一些常用公式列在试卷上。

最终的考核成绩计算可以按以下公式进行评定：

课程成绩=期末考核（40%）+项目考核（30%）+平时考核（30%）

该校的工程力学课程经过两年的考核方法改革证明，上述的综合考核方式取得了较好的效果。由于在教学和考核过程中增加了工程实例和解决工程应用的问题，学生的学习积极性比之前有所提高；采用任务驱动式的任务考核方式使得学生的自主学习能力增强，观察分析问题的能力和动手能力得到了锻炼和培养，表达能力与综合素质也得到不同程度的提升；另外由于削减了期末考核的比重，使得学生将学习的重心移至平时的学习中，不再为了应付考试而考试，而是着眼于学习本身，有利于优良学风、考风的建设和良好品质的形成，形成良性循环。

参考文献

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