让阅读成为学生的乐事

胡夏燕

【摘 要】一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。在唯分数论的“素质”教育下，课外阅读尤其是名著阅读，并没有引起社会和学校的高度重视。现结合初中语文文学名著阅读的现状，积极探索初中语文名著阅读的教学方式和有效途径。

【关键词】初中语文；名著阅读；阅读兴趣；现状与对策；个性化；语文课程标准

阅读能力的强弱在一定程度上反映了语文素养的高低，学生文化的积累和构建，需要依靠行之有效的课外阅读。初中语文教师应该勇敢地承担起传承优秀文化、培养语文素养的人文教育重任，引导学生阅读名著，让学生吸取民族文化精华，提升学生的人文素养。下面，笔者对当前初中语文名著阅读存在的问题进行分析，并提出相应的对策。

一、初中语文名著阅读现状

1.对名著阅读重视程度不足，学生的阅读量不够

思想是行动的先导和指南。只有在正确思想的指引下，才能更出色地完成工作。但是当前的文学名著阅读存在这样的状况，即教师不重视名著阅读，家长没有科学阅读的理念，学生阅读名著的兴趣不浓。这些问题严重影响了初中生的名著阅读水平和阅读能力。而且文学名著阅读并没有成为考试的重点，课文对文学名著的收录也只是一些章节和片段，无论是量还是度，都是远远不够的。

2.名著阅读时间不充裕