《行程问题》教学设计

李柱华

教学内容：西师版小学数学四年级下册第19页教学例1，完成课堂活动第1题及练习六第1，2题。

教学目标：①引导学生理解相遇问题中“同时出发”“相遇”“相距”等关键词的含义。理解“速度和”的真正意义。②在玩中仔细观察、思考、总结，弄清相遇问题中各种情形的数量关系；形成解决具有“相遇”问题特征的数学问题的基本策略，同时体会解决问题策略的多样性。③让学生体验相同的条件解决多道不同问题的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。

教学重、难点：弄清相遇问题中各种情形的数量关系，认识具有“相遇”问题特征的数学问题的基本特征，形成解决这类数学问题的基本策略。

教具学具：多媒体课件

教学设计：

一、谈话导入

老师想了解一下，同学们今天是通过什么方式来上学的？（步行、坐车）

不管你们是步行，还是坐车来上学，这里面都蕴藏着许多知识等待我们去探究。这节课我们就一起去探究其中的数学知识。（板书：问题解决）今天是用步行方式来上学的同学请举手，人数还真不少，哪我们就先来探究蕴藏在步行里的数学知识。（设计意图：利用学生身边平常的事引入，有利于提高学生对本节课的学习兴趣。）

二、在玩中观察，获取新知

（1）先来玩一个游戏：我想请两个同学上来走一段路，谁愿意？上来的同学要注意听老师的口令，请其他的同学仔细观察：两个人走这段路程并思考下面的问题：

①这段路程由几个人共同走完的？

②怎样的时间出发的？

③运动的方向是怎样的？……