如何提高高中物理习题教学的有效性

吴淑娥

【摘 要】习题教学是实现高中物理三维目标的有效手段，它既可以帮助学生发现问题，纠正错误，巩固、熟练、活化基础知识，更好地理解教材中的重点、难点，也可以从中反馈出教学效果。但习题众多与学生有限的精力构成的矛盾迫使我们要提高习题教学的有效性。如何使选编的习题少而精，而且能够达到举一反三、触类旁通的效果呢？本文结合实例，对这个问题做了几点经验总结。

【关键词】提高；高中物理；习题教学；有效性

新课标环境下的物理课，习题教学是不可或缺甚至是至关重要的一环。习题教学的关键在于习题的分析，习题分析要注意语言应具有趣味性、启发性、灵活性，体现出“文句清新活泼、内容生动幽默、形式丰富多样”的特点，贴近学生实际，使学生感到亲切、自然，诱发学生学习的积极性，紧紧抓住学生的思绪，使学生在探求物理奥秘的过程中，获得丰富的感性认识，轻松建立立体化模型，经历快乐的情绪体验，体会到物理知识的力量，从而提高习题教学的有效性。

1错题焕新生，例题催新题

从知识的角度出发，举例要有针对性，即题目的深浅程度要针对课程标准、新教材及学生的知识和能力水平；题目能针对学生在解答时容易产生的错误和问题。例如，在讲《机械能守恒定律》一节习题课时，选择了一道纠错题：

例：一长为L的细线固定在O点，点O离地的高度大于L，另一端系一质量为m的小球。开始时，线与水平方向间夹角为300，如图所示，求：小球由静止释放后运动到最低点时的速度。……