浅谈中职学校班主任管理工作之我见

李军

【摘要】随着重庆中等职业学校（以下简称中职学校）规模的发展壮大，中等职业学校班主任管理工作的难度比任何教育阶段的都大，中职学校的班主任工作，不仅要提高学生的文化水平，还要督促学生掌握至少一门技术，更重要的要纠正十多年来养成的不良行为习惯，而且文化水平低，行为习惯差的学生占班级比例的百分之八十以上。在当今不能用打骂体罚和过激教育手段的大环境下，班主任工作更要讲究方式方法了。因此我谈谈十多年来担任班主任工作过程中的一些经验。

【关键词】中职学校 班主任 管理工作

春去秋又来，弹指一挥间，不知不觉，我在教坛上已奋斗了十五个春秋，班主任工作就干了十四年。作为中职学校的一位教师，我深知班主任是中职学生走向社会的最后引路人，是中职学生主要的“精神关怀者”，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任。班主任不仅要传播学生技能，培养学生良好行为习惯，还要成为学生心灵世界的开拓者和优良品行的塑造者。因此，班主任要学会并运用心理学知识，去认识和了解学生，才能把学生工作做到位。

一、全方位掌握中职学生的心理特征

掌握每个学生基本情况，了解班情，是开展各项教育工作的前提。人不是机器，是社会的产物，有心理活动，人的心理活动会随着生活环境的变化而变化。多年的班主任经历发现，中职学校半数的学生家庭环境不和谐，父母自身有不良行为，以及家长教育方式方法简单粗暴等。因此，要做好学生的思想工作，达到我们的教育目的，就必须全面深入的了解学生及学生家庭情况，掌握每个学生的生活环境，这也是班主任工作的基础。为此，我采用了各种有效方法，多渠道接触学生。如：建立家校联系方式，每学期一开学，我就让每位学生或家长填写自己及家中的基本情况或变故，全面掌握每个学生的家庭背景、经济状况、家庭教育、社会影响、思想动态，以及个人性格、特长、爱好等等，做到对全班每位同学的思想、学习、纪律有较全面了解，有什么问题，及时与家长取得联系，得到家长的支持。我们班有个叫王军的同学，来自农村，父母离婚了，跟随着妈妈过，妈妈是餐馆服务员。故他心中自卑感很强，上课不听讲睡觉，作业不完成，经常逃课。每周放学就和社会上的一些青年混，时常不回家，还打架斗殴。妈妈急得没办法，根本管不了他。我得知这一情况后，多次找他谈心，第一阶段，只要他不和社会青年混，不打架我就认可他，上课表现差不追究。过一段时间他有改进了，再给他分析利弊，教他明辨是非，分清好坏，同时提出懂得妈妈的辛苦，学会感恩，每周必须回家。第三阶段，要求他选择两门感兴趣或喜欢的老师的课程，必须按要求上课。就这样慢慢的让他在宽松和谐的气氛中接受教育，在情感交流中领悟道理。经过长时间的教育，后来不良行为有很大的改变，现在已经毕业六年，在西藏当兵，表现非常优秀。

总之，全面了解并掌握学生的心理特征，有针对性的对他们进行谈心，是师生之间心灵的碰撞，是情感的最好交流。推心置腹，可以使师生关系融合。

二、愛心是师生情感的桥梁

要让学生成为社会合格的人才，就要把他们带到理想的境地，必须关心爱护他们，做他们的知心朋友。任何一个远离父母、家庭的孩子，他们无论在生活上、学习上、精神上都特别渴望得到关怀和爱护，尤其是当他们遇到困难和挫折的时候更需要老师的理解和关怀。苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子们对于教师冷若冰霜不动感情的态度和冗长的说教，对于教师总是想站得比别人高一头，而不为他们的事情动心的态度是从来不谅解的。”所以班主任要对学生以朋友相待，用爱心去温暖学生、感化学生，实现情感交流，这是做好班主任工作的有力保障。多年来，我把“动之以情，晓之以理”作为关心学生的座右铭，做沟通师生情感的桥梁。担任班主任工作以来，即使学生犯了错误，也要心平气和，对症下药。在生活上，更是无微不至的关心每个学生，时时提醒学生注意安全、关注健康；学生生病、受伤，我都是第一时间赶到现场，精心护理和及时送去医院；学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有十几个，在我细致、耐心的工作下，他们都能自强、愉快的在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。

三、降低学习难度和要求、激发学生的学习兴趣和动机

消除学习难度和要求、激发学生的学习兴趣和动机，培养良好的学习态度和习惯，这是班主任进行心理健康教育的基本要求。中职学生本身文化成绩差，如果教学难度大了，要求高了，又要扼杀他们学习兴趣。心理学认为：学习兴趣是求知的向导。学习上的直接兴趣会伴随积极的情绪状态，有了这种情绪，就会鼓舞学生愉快地去学习，新鲜感越强，就越能调动学生的学习积极性，激发其萌动求知欲望。在我们班为了更好的激发学生的学习兴趣和动机，我采用了三种方法：

（1）建立合理的奖励机制，让每个同学都有成功的希望。如：每次文化课检测时，学生自己的成绩只要比上一次好，我就同意进步学生的合理要求一次。

（2）建立评优制度，评优不只看学习成绩，重要看行为习惯和学习进步程度。

（3）大声的说出自己的快乐，学会与人分享。

通过这些方法，从新培养中职学生学习兴趣。在师生的共同努力下，同学们的成绩在逐步提高。

四、“棒球运动”式班干部管理制度

棒球运动：上场的每一位运动员都会担任击球手，全场所有的人都注视着他，这时击球手肩负着重任，每一棒都要全神贯注。班长由班级共同选出四位，每位班长自己挑选自己信任的班委，给他们分工。一组执行班委的职责和义务，其他三组监督。四组班干部每周一轮换，每月一评比，一学期一总结。优秀的团队给予奖励。让每位学生都有自我管理体验和锻炼的机会。

五、“恼骚”茶话会

“恼骚”茶话会：每月月末组织班级所有人一次发恼骚的活动。让学生把心中不愉快和不满的事发泄出来，对家庭、同学、老师、社会等不满的是说出来，班主任把恼骚收集起来，一个一个的分析了解，然后逐一帮助学生解决和化解。

总之，多年的班主任工作，使我深深地认识班主任工作是灵魂修复的过程。当好班主任，灵活运用心理学知识，及时掌握学生的心理、生理过程，并能给予很好的辅导和帮助，要做到慢工出细活。而且根据现代学生的心理特点，遵循心理学、教育学规律，在关心，爱护的基础上，倾听学生心声，再实施教育手段，这样才能发挥出教育的效果。班主任工作不是所有教师都能胜任的，在我的心中，班主任要有爱心、耐心，要真诚、友善，处事不急躁、理智，要有人格魅力，同时性格阳光向上，爱好广泛，文化和生活知识渊博，班主任能做学生的“度娘”。