幼儿敏感期特点及教学策略分析

李春霞

摘 要：幼儿敏感期是幼儿成长的一个特殊时期，在这一时期幼儿能通外界的刺激快速提升智力、秩序、感觉等能力，充分提高幼儿的各项潜能。对幼儿在学前教育阶段给予充分的科学指导，通过正确的方法，将会使幼儿身心更加健康发展，对儿童终身大有益处。文章通过对敏感期相关含义和特点进行介绍，对敏感期的相关理论进行了说明，阐明敏感期和教育的关系，并对敏感期教学中存在的问题和误区进行分析，最后提出了敏感期幼儿教学的策略。

关键词：幼儿 敏感期 教学 策略

一、幼儿敏感期概念及特点

幼儿教育专家蒙特梭利曾经说过：“幼儿”的发展也存在敏感期。所谓的敏感期具体是指：儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。这个时期的儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为，对某一种知识或技巧有着非常感觉。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。在敏感期内施教，事半功倍，可以迅速提高孩子心智的发展。敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。

二、学前儿童敏感期教育中的误区

父母对儿童成长的敏感区存在很多误区，很多父母和教师缺少孩子敏感期的认识，不知道0～6岁是儿童成长的各种敏感期，把儿童在这个时期的不适当行为进行斥责，这严重违背的孩子的心理状态，给孩子成长造成障碍；还有一部分家长认识到敏感期教育的重要性，但是担心孩子输在起跑线上，就过早地投入金钱和经历去培养孩子，这就好比拔苗助长，结果事与愿违。敏感期是儿童成长的特殊时期，不是随时都可以教会的。在现实的幼儿教育中，这样的现象非常普遍，“欲重之，反毁之”，为了家庭的希望，祖国的未来健康茁壮成长，我们幼儿教育工作者必须意识到幼儿敏感期教育的重要性，并在这特殊时期，给与孩子恰当的教育。

三、学前儿童敏感期教育方法

（一）尊重孩子

在中国传统的思想影响下，父母总会不由自主的认为孩子是自己的附属品，一个小孩子，懂啥啊？父母必须要对孩子进行管教，让孩子按照自己的意愿去成长。这样的思想制约了孩子的自我发展。孩子不管大小，都是一个有生命特征，有独立思想的人，在幼儿时期，孩子的独立思想已经开始产生并逐步发展起来，我们教育者要尊重孩子的思想意识，然后在尊重的基础上有针对性的进行引导。我遇到过一个这样的孩子：这个孩子只有4岁，一天在家里休息时把爸爸最喜爱的茶壶打碎了，爸爸对孩子一通乱吼，孩子吓得不知所措，后来好长一段时间，孩子见到爸爸就哭，还是幼儿园的老师慢慢引导孩子才得知，孩子为了让爸爸高兴，是想帮助爸爸把茶壶擦擦干净，爸爸这样不分清红皂白的呵斥，不仅仅是制约了孩子感恩父母意识的发展，还会严重的影响孩子的心理发展。因此，无论是父母还是教育者，无论在什么情况下，都应该让自己走进孩子的内心，学会倾听孩子的心声，在了解孩子的基础上尊重孩子的意愿，并能及时给予引导，这样才能更好的培养孩子的信心，促进孩子的成长。

（二）善于把握敏感期的学习时机

幼儿到六岁为止，要经历不同的敏感期阶段，作为一名教师，一定要对孩子不同的敏感期阶段充分了解，根据孩子在不同时期不同的表现和需求给予正确的引导。这样恰到好处的指引，既能满足孩子当时的需求，也能激发孩子的学习热情，促进孩子多种能力的发展。比如说，三岁开始孩子进入了思维的敏感期，这个阶段的孩子主要表现就是打破砂锅问到底，对什么都会追问“为什么？”“天为什么会黑？”“我为什么要上幼儿园？”......每天都会有这么多的问题要问，每天都要不管不顾的追问不休，这正说明孩子已经开始出现了逻辑思维，对这一时期的孩子如果家长和老师能给与耐心细致的分析解答，既满足了孩子的好奇心，也会促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，我们教育工作者还应该针对孩子的这一特点引导孩子阅读《百科全书》，抓住这样的时机引导孩子读书和学习，不仅能激发孩子的学习热情，还能促进孩子的智力发展，会起到事半功倍的效果。

（三）为孩子在敏感期的成长创设良好的环境

孩子从出生到幼儿时期，主要通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等对未知世界进行感知，逐渐形成自我意识，在这一时期，家庭和幼儿园要尽力为孩子提供多种书籍、玩具，组织多种游戏，促进孩子这些意识的发展；另外，家长还要带孩子多出去走走，让孩子在大自然中即受更多的外界刺激，与大自然亲近，从而促进各种感官意识的发展。比如， 6岁-7岁是孩子的社会性兴趣发展的敏感期，在这一时期，幼儿园要充分意识到这一时期的特点，为孩子多组织一些活动，例如我是模范小标兵、玩具义卖捐助……，在这些活动中，既培养了孩子的团结合作意识与社会责任感，同时也促进了孩子社会性兴趣的提升，对孩子身心健康发展也会大有裨益。

（四）给予孩子尝试、探索的机会

在孩子成长过程中，为了孩子的健康成长，家长经常帮孩子进行认知和形成是非的判断能力。生活中我們经常看到看到家长对说“不要摸”、”别拿“、”太脏了“等，这些行为无不在扼杀孩子的天性，也压制了孩子的想象力、创造力让孩子失去了在敏感期成长的机会。我身边曾出现过这样一件事情：两个邻居家的小女孩一起偷偷地跑到离家不远的游泳馆玩水，两个妈妈知道消息后，赶紧来到游泳馆，一个妈妈见到孩子就大声训斥“这里多危险啊，淹到你怎么办？”第二个妈妈则温柔地对孩子讲“我的宝贝多勇敢啊，敢自己下水了……”结果是截然相反的，第一个孩子从此以后再也不敢玩水了，而第二个孩子则很快学会了游泳。这件事充分说明，家长和老师不要把自己的意志强加到孩子身上，要给予孩子探索和常识的机会，这样才会对孩子的成长更有利。

参考文献

[1]祁盛楠.幼儿英语浸入式教师队伍建设对策研究[D].陕西师范大学，2013.

[2]叶婷.幼儿园专家型教师科学教育活动中的PCK研究[D].浙江师范大学，2014.

[3]张卫红.如何帮助幼儿顺利度过绘画敏感期[J].学园，2013，16：162-163.