巧设情境?优化教学

黄琼

摘 要：情境教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教材内容，促使他们的心理机能全面和谐发展。那么，如何在教学中实践上述教学理念呢？下面我结合平时的教学谈谈自己的具体做法。

关键词：巧设 情境 优化 教学

一、巧用音乐引情境

音乐是一种抒情功能极强的艺术情势，它通过直感式的体验，使学生很容易从音乐的感知中发生情绪体验，激起丰富的联想、想象，给人以美的愉悦感，使人心驰神往。在教学情境中，把音乐与文字两者结合起来，作用于学生的视觉和听觉，会起到相互渗透、相互填补、相互强化的作用。因此，在教学中选取与教材语言具有一致性或相似性的音乐，就会获得意想不到的效果。例如：S版第一册《浪花》一课以拟人的情势涌现，体现了大海特有的景致：沙滩、浪花、贝壳、小虾。新课开始时，我播放音乐（海浪声），并用课件出示大海浪花景观，让学生在欢乐的音乐声中感受淘气的浪花。精美的音乐，直观的图像，充分调动了学生的学习积极性。在新课停滞时，让全体同学配乐齐读《浪花》，学生在一种浓浓的气氛中学习着，思维活泼，情绪高涨。这样的气氛既为整节课的教学打下了良好的基础，作为良好的情绪铺垫，又陶冶了学生的情操。

二、巧用多媒体绘情境

思维能力是各种能力发展的基础，教师必须重视对学生思维能力的培养。……