试析初中思想品德课堂教学中教学目标偏离现象

赵玉

摘 要：思想品德教育对初中学生人生观、价值观的形成有着重要的意义。但是在初中思想品德课堂教学中，常常存在着教学目标偏离现象，出现的原因是多方面的，初中思想品德课程真正要实现教学目标就要求师生正确认识这门课程的重要性，教师要了解学生及学情，认真备课，在传递知识的时候，更要重视情感态度价值观的内化。

关键词：初中思想品德 课堂教学 教学目标偏离

随着互联网的迅猛发展，学生们接受的信息越来越多，五花八门、良莠不齐。在这种情况下，对初中学生进行思想教育更为必要，也更为重要。思想品德课堂教学具有系统性、专业性、针对性的特点，是对初中学生进行思想教育的重要途径。所以，教师一定要把握好课堂教育，达到预定的教育目标。但是，在实际教学过程中，经常存在教师的教学行为偏离教学目标的现象。

一、何为教学目标偏离

教学目标偏离是指在课堂教学过程中，教师的教学行为偏离了预设的教学目标。其分了两个部分。

1. 程度上偏离指教师的教学行为高于或低于预设的教学目标。教学行为高于预设的教学目标，可能超出学生的理解范围，导致学生无法消化、接受；教学行为低于预设的教学目标则可能使学生失去听课的兴趣，降低课堂效果，不利于学生的进一步发展。2、方向上偏离是指教师教学行为与教学目标无关，脱离了教学目标或是教学行为虽然没有偏离目标，但无法支撑教学目标，使学生不能完全理解，处于懵懂状态。……