浅谈初中英语翻转课堂的实践与反思

庄先敏

【摘要】翻转课堂是近年随着网络技术发展而时兴的一种新型课堂教学模式，翻转了传统的教与学的顺序。在初中英语教学中，这种教学方法一定程度上提高了学生的自主学习能力，但也显露出了一些不足。本文以仁爱版英语教材为例，分析了翻转课堂的现状，并提出几项反思及建议。

【关键词】翻轉课堂 初中英语 教学反思

初中是学生重新建立对英语总体印象的阶段，也成为夯实基础的阶段，对学生的学习能力有更高的要求。传统课堂以老师上课学生课后做题为主要模式，学生学习英语的积极性得不到提高，而且学习压力大，因此，“翻转课堂”作为一种新型的课堂教学模式，成为初中教师的另一种选择。但是，随着“翻转课堂”的进一步发展，这一过程中出现的一些问题值得反思。

一、初中英语翻转课堂的现状

所谓的“翻转课堂”是指由教师根据课程内容开发资源

（包括制作视频、设计学习任务单等），学生在课外根据教师开发资源进行自主学习，而课堂上的时间就用于学生质疑、教师答疑，或者同学之间的共同研究，从而获得更深层次的学习理解。这样的教学模式颠覆了传统课堂“先教后练”的教学形态，翻转了教与学的顺序，强调了学生在阅读学习中的主动性与实践性。

虽然翻转课堂实现了教学形态的“翻转”，但它只改变了教学的顺序，对于课程内容本身的要求还是基本相同的，例如课程标准、教材编制、学生评价等，在这些环节中，教师还是需要投入较大的精力，无法仅仅依靠课程开发就达到教学目的。……