将人文素养教育融入到高中英语教学的几点思考

陈浡业

【摘要】从语言习得的价值来看，英语教学本身不能脱离文化素养教育而存在，尤其是对于正处在成长关键期的高中生来说，加强人文素养教育势在必行。然而，长期以来高中英语教学的人文气息不浓，对教材人文内涵的挖掘有限、忽视学生的人文体验以及教学方法落后等问题一直困扰着人文素养教育。

【关键词】人文素养 高中英语 教学

长期以来高中英语教学在应试教育影响下，片面的追求高分、一味地强调英语知识与技能的学习，而忽视了人文素养教育。如果高中英语教学将人文素养教育“拒之门外”，就无法彰显英语教学所蕴含人文魅力，这与新课改的教学理念也将背道而驰。为此，高中英语教学既要帮助学生掌握英语知识，又要引导学生感受英语学科的人文气息，有计划地实施人文素养教育。

一、挖掘教材人文内涵，抓好课堂教学契机

高中英语教材不乏人文教育的内容，高中英语教师应该对教材中所存在的人文教育进行分析、总结，对学生进行潜移默化地人文熏陶。如“Friendship”单元告诉学生人为什么要交朋友，如何交朋友，以及怎样处理与朋友的关系；“Travel journal”单元通过对一篇旅行日记的学习，鼓励学生通过旅行了解世界各地的文化，培养学生跨文化交际能力；“Earthquakes”单元让学生了解了地震相关知识，同时也培养了学生的社会责任意识，引导学生认识到灾难无情人有情，在灾难面前应该做到一方有难八方支援；“Life in the future”单元能够激发学生畅想未来，激发学生创新的意识和动力；……