试论中职英语教学的问题及对策

王争光

【摘要】近年来，随着全球一体化进程不断加快和我国对外交流的日益扩大，英语作为世界通用语言，对个人的成长与发展十分重要。中职教育立足培养具有较强的实践能力的新世纪人才，其培养方向和目标更需要迎合时代的需要。因此，加强中职院校英语教育，优化教学形式，创新教学内容十分必要。基于这一背景，本文分析当前我国中职教育中英语教学的问题，并针对性地给出对策建议，希望能够为培养更高能力与素质的现代化人才提供智力支持。

【关键词】中职英语 教学问题人才培养

一、中职英语教学中存在的问题

1.学生英语基础薄弱。相较普通高中而言，中职院校的学生来源更为多样，主要是各个初中学习成绩差、进入重点高中无望的学生群体，从英语知识的掌握来看，初中和小学的基础较为薄弱，很多学生甚至连一篇一百字的英语作文都无法完成。基础薄弱的问题是导致现阶段中职英语教学效率低下、教学质量不高的重要原因，甚至是根源之所在。中职院校大部分学生在中小学时期由于种种原因并没有形成良好的学习习惯，很多学生连课堂注意力集中和掌握、消化课堂所学内容都有一定困难，更不用说课前预习和课后复习。缺乏良好的学习习惯，英语基础是不可能好的。还有一部分学生学习态度不端正，认为反正以后也没有意愿和计划去国外就业、生活，因此对英语是抱着“鸡肋”的态度学习，有的甚至是“破罐子破摔”。缺乏良好的学习习惯，英语学习态度不端正，导致英语基础薄弱，是当前中职英语教学中面临的首要问题。

2.学校重视程度不够。中职院校的教學设计与安排与普通高中有明显的不同，更注重学生毕业后的就业，部分中职院校的教学设计与安排甚至具有一定的“功利性”，由于从就业的角度，确实不是每一个学生未来都会从事与英语相关，甚至应用英语的机会都少之又少，因此中职院校针对这部分学生往往压缩英语课时，应付个过场，这导致本来基础就薄弱的学生得不到系统、正规的英语教学，英语能力更是得不到有效提高。而且一些教师对英语课程的重视也不足，上课往往是照本宣科，甚至播放一个电影应付差事，备课也是马马虎虎，并没有系统、深入地研究探讨中职学生学习和掌握英语的“痛点”，没有对症下药，而是已完成教学任务大纲为目标，缺乏对英语课程本身的重视和关注，教师缺乏责任感。

3.教学水平有待提高。教学过程是现阶段我国中职院校英语教学开展的关键，亦是解决存在的诸多问题的中心环节，教学过程设计得当、教学内容落实到位，再辅之以必要的心理引导，中职院校学生完全可以，亦有能力完成好英语课程的学习。根据数据调查，当前我国中职院校教师的教学水平整体不高，具体表现为两个方面，一是学历水平不高，相比普通高中英语教师都是以本科或硕士研究生作为起点，中职院校英语教师的学历水平普遍在专科水平上，其自身对英语的学习水平就有待提高，而这部分人走上教师的工作岗位后，英语教学水平也确实有待加强。另一方面，教师对职业的后续培训重视不够，认为后续职业培训的意义不大，因此参与的意愿不强。教学水平有待提高，是中职英语存在和未来亟待解决的的问题。

二、改进中职英语教学的对策建议

1.夯实学生英语基础。夯实学生的英语基础，首先需要提高学生对英语的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，只有调动学习积极性，才能让教师后续的教学活动取得必要的收效。教师要创新课堂形式，优化课堂内容，将教科书的英语知识与现实生活紧密结合，让学生认识到学习英语对未来生活和就业的“有用性”，尤其是让学生多说、敢说、会说。其次要帮助学生树立正确的英语学习观念，要让学生认识到学习并掌握好英语是国家进一步融入世界后对人才的基本要求。最后，教师可以在学生课余留一些作业或任务作为“加餐”，让学生自觉主动在课后复习、在课前预习，提高学习效果和质量，从而更好地掌握英语语言学习能力与提高应用水平。

2.加大对英语课程的重视。学校要加大对英语课程的重视，要严格按照国家的课程标准设置、安排英语课程教学课时，并加大资金投入，提升英语课堂的教学硬件设施，例如多媒体设备等，同时要开发与完善语音室，给予学生更多的，感受英语的学习形式，特别是要在听、说、读、写四个方面加强对学生英语能力的培养。在学习过程中调动尽可能多的感官参与到英语的学习和练习上来，综合地、系统地提高学生对英语语言的掌握能力，全方位360度地提升英语能力，提高学习效果。学校要严格组织好期中与期末考试，作为学校和家长对学生英语学习能力和问题的“摸底”和了解。总之，学校要从多个角度，多个方面提升对英语课程的重视，让学生更好地学习英语、掌握英语。

3.提高英语师资水平。学校要扩大师资来源渠道，提高英语教师队伍的整体素质和教学能力。中职院校要合理地进行人才优化与人才梯队建设，适当提高工资水平吸引有能力、学历高的师范毕业生进入教师队伍，同时对教学能力强、获得学生和家长一致好评的教师予以表彰，给予其一定的发展空间，以此勉励、督促英语教师自觉主动提高自己的业务水平和师德，更好地担当起一名人民教师的责任。另一方面，还应该改变陈旧的教学方法和模式。教师要自觉参加英语教师的后续培训，有能力的要读本科、读硕士，通过提升自己的学历水平，多学习老教师、有经验的教师的教学经验，从而提升自己的教学能力。

参考文献：

[1]李庭芗.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，2016（12）.

[2]赵江.浅谈中职学校英语教学中的困惑和对策[J].辽宁教育行政学院学报，2015（10）.