巧用教学导学案提高学习自主性

史凤玲

阅读教学是初中英语教学中的一个极其重要的部分。在阅读教学中渗透语言点的教学，是我们学校英语教师在探讨在摸索的一个难点。在阅读课语言知识点的教学上，本人以Unit 7 Whats the highest mountain in the world？ SectionA3a中的语言知识点的教学为例进行探讨。

一、用导学案让学生在课前先学，感知学习的内容

导学案是教师根据教学内容和学生实际情况，将学生要学习和掌握的知识整理组合成一份学习学案，是教师教和指导学生学的依据。每个单元中的语言知识点的确定，重点难点的把握，导学案的编制都是备课组集体研讨教材、考点的结果，凝聚了各位教师的智慧。所以，导学案对于学生基础知识的夯实，语言能力的提高必然会起到了明显的促进作用。

二、用导学案让学生在模仿中学，降低了学习的难度

模仿是人的天性和本能。在语言的习得过程中，模仿更是重要手段和途径。特别是在非自然环境下的外语学习，学习者只有通过各种途徑获得范例，在模仿中掌握语言规律，才能慢慢培养自己的语言能力。所以，在英语知识点的学习过程中，教师不能直接告诉学生那个单词、词组的意思和用法，而是尽可能多地提供例句，让学生通过观察例句去发现、归纳总结语言点的用法，然后再根据例句去模仿运用从而掌握语言运用的规律。如在学习one of +形容词最高级_+名词复数形式时，我的模式是：

课文佳句——呈现出两个思考例句为模仿练习作铺垫——总结归纳——学生操练。具体操作如下：课文佳句One of the most dangerous places for this is the Himalayas.

思考例句One of the worlds most dangerous sports is mountain climbing.

Heart trouble is one of the most serious reasons among the old people.

我认为one of the most dangerous places是_____________的意思， one of +形容词_____+名词______.

练习：他是NBA中最受欢迎的篮球运动员之一。

He is one of ________________in the NBA.

当学生能有意识地把所观察发现，再刻意去模仿时，就是习得的方法和技巧的有效迁移，进而获得感悟并掌握其规律，从而提高语言运用的能力。所以，没有刻意的模仿，就没有有效的输出。

三、用导学案降低学习难度，提升了学生的学习的成就感

教师在设计导学案时，例举包含所学语言点的用法的例句先让学生进行有效的输入，让学生对语言现象规律的自我归纳总结，最后到模仿的即学即练的输出，在一定程度上降低了语言知识点学习的难度，既让学生体验了成功的喜悦又提升了学生学习的成就感。如：

课文佳句：The first woman to succeed was Junko Tabei from Japan in 1975.

思考例句：Of course， Im not the first one to do this.

Not only did she have a dream， but （also） she tried her best to achieve it.

学生提炼出了我认the first one to do sth 这个词组，并结合上下文理解了其意思。

在后面的练习中，学生能轻易掌握这个词组的用法。杨利伟是中国第一个在太空上行走的人。

Yang Liwei is ___________________ on the space in China.

四、用导学案训练考点，加强了学习的目的性

设计导学案时，教师认真研究分析教材，找出含有重点词汇的句子，并把要学重点词汇挖空，让学生补充完整，目的在于对所学语言点预先有一个感性的认识。同时，知识点不是孤立存在的，教师可根据所学语言点，结合考点，让学生在学习语言点的同时感受考点，让学生对考点知识进一步消化、吸收和强化，加强了学习的目的性。如：上面的例句中，帮助学生对中考完型填空常考点的进一步认识和运用：the first短语后面用不定式作后置定语。

五、用导学案促进听说读写，提高了语言的综合运用能力

在学习一个语言点前，可根据情况，学生个人、小组或全体朗读导学案里的范例，此类语言的输出不仅让学生集中了注意力，又让学生练习了书面表达，重复出现的新语言点也在学生大脑里留卜了深刻的印象。

在读的基础上，还可依据学生掌握程度增加双语的口头练习。如：学习了语言点take in后，教师随口说：If we take in more fresh air， we will be healthier.让学生译成中文。然后，要求学生口译“当人们到达山顶时呼吸空气很困难”。这样，学生的听说能力都得到了有效的训练。

利用导学案为载体进行英语语言知识点教学，既让学生在课前主动先学，在模仿中学，最大程度上提高了语言知识点教学的有效性，又让学生在听说读写中体验到了成功的喜悦。