初中英语课堂教学有效导入策略研究

罗春晖

【摘要】初中阶段是培养学生思维方式和学习态度的重要阶段，而且学生的学习态度直接影响着他们的课堂效果和学习成绩。在传统应试观念当中教师为了完成教学任务，提高学生的考试成绩，将学生自主的意愿抛在一边，而是将高强度的学习进度和课程安排施加给学生。这样不仅不能够激发学生的学习热情，同时也是会影响其整体学习效果的。况且在课堂当中有效的导入不仅能够为整堂課奠定良好的基础，而且还能够激发学生的求知欲和参与的积极性。因而教师就应当寻找科学合理的导入方法，这样才能够提升整堂课的效率。

【关键词】初中英语 课堂教学 有效导入 策略

英语主要是作为一种沟通和交流的工具来进行使用的，所以对于它的学习不能仅仅停留在能够听懂明白的阶段上。我们都明白掌握一种语言就相当于多了一分工作优先的权力，而在如今的中学教育当中许多老师只注重学生英语知识的积累，却不能够有效引导学生对其进行灵活的运用。而要想真正提高学生们对于英语的灵活运用能力，一方面就需要提高课堂的整体教学氛围，而这是需要教师采取有效的导入方式来活跃课堂氛围，提高学生们的参与性。另一方面还需要教师准确了解学生们的基础知识掌握情况，通过针对性的导入方式能够进一步提高课堂的整体教学质量。因而我便会对相关问题进行具体的分析，仅希望能够起到一些借鉴的作用。

一、有效导入遵循的原则

1.要起到激发和铺垫的作用。导入是一整堂课的开始项目，在这一阶段当中如果能够有效激发学生们学习的积极性和主动性，不仅能够使学生们的认知水平不断提高，同时还能够有效推动整堂课的进行。况且就课堂教学来看，学生们是课堂教的主体，因而如果能够使学生们在导入阶段就对学习产生积极的倾向，那么就能够将课堂推向高潮。当然每堂课都是需要有导入的，但是千篇一律的导入形式不仅不能够有效提高学生们的学习兴趣，反而会起到一定的阻碍作用。所以教师就需要根据学生们的实际求知欲望和好奇心来对不同课程内容的导入形式进行变更，通过这种方式不仅能够激发他们学习的兴趣，同时还能够更好的满足他们听课和学习的实际需要。

2.积极发展学生的思维能力。中学课堂当中需要锻炼和培养的是学生们思考和创新的能力，对于英语课堂来说，由于每个人的学习方式和知识系统有所不同，因而在课堂教学当中教师不能够死板的要求学生们对于特定的知识该以怎样的方式进行学习。所以一个好的课堂讨论实际上就是能够有效启发学生们进行思维的过程，通过这种效果才能够给课堂当中注入一定的活力。通过积极的思维活动和方式才能够有效开发学生们的思考能力和想象力，也才能够促使他们产生实际解决问题的强烈愿望。所以就英语课堂的导入而言，教师就需要采取一种启发性的导入方式，这样不仅能够有效开发学生们的思维，同时还能够拓展和延伸学生们的学习思路。所以有效的课堂导入应当具有启发性，这样才能够给学生们留下一定的思维和想象的空间，也才能够使学生们的思维更加活跃。

二、初中英语课堂有效导入的策略

1.英文歌曲导入。初中生还没有一定的定力和自控能力，因而在进行课堂教学的过程当中教师就需要充分考虑到学生们的心理发展和实际认知所处的水平。况且在新课改的背景之下，英语教学也越来越强调以学生们作为课堂教学的主体，因而在课堂当中就需要有效突出和强调学生们的学习积极性和主观能动性。而歌曲作为一种人们喜闻乐见同时又能够满足学生们听觉享受的方式，如果在上课伊始以一种旋律优美和轻松活泼的音乐形式展开，则不仅能够充分调动学生们的积极性，同时也能够使学生们产生学习歌曲和相关英语知识的欲望。在实际使用和导入的过程当中，通过英文歌曲的导入方式还能够调动学生们的身体器官参与的活力，而且通过音乐节奏和曲调的变化也能够使人们产生一定的共鸣，更加有利于英语课堂学习的开展。

2.电教媒体导入法。随着现代科学技术和信息化的发展，将多媒体技术有效使用到教学的时候是能够增强学生们视觉直观性的，因而在英语教学当中教师就可以将这种方式有效融入到其中，这样能够提高课堂的实际效果。就初中生的心理发展情况来看，教师就可以有效引入电视剧和电影中的片段，这样既能够引起学生们的注意，同时还能够传递一定的知识信息量和容量。

3.学生表演导入法。初中生的表现欲望比较强，同时他们的成功欲和满足感也是比较强的，因而教师就可以通过表演的方式进行课堂导入。比如在学习《what did you do last weekend》的时候，教师就可以将学生们分成小组，分组表演，让学生们在同一时间和空间当中再现他们的周末度过方式，在表演的过程当中还可以让学生们进行对话和沟通，了解彼此具体所行之事以及其原因。这样不仅能够提高学生们参与的积极性和主动性，同时还能够更好的培养学生们的团结合作意识。在这个过程当中，学生们对于信息的收集个处理能力都有所提高，真正体现了发展学生自主学习能力的目的。

三、小结

有效的课堂导入既能够吸引学生们的注意力，同时还能够奠定整堂课的整体基调。所以教师进行创新而巧妙的导入安排不仅能够激发学生们学习的积极性和热情，同时还能够更好的将学生们的思维引入到课堂教学内容当中。因而可以说对于英语课堂教学而言，其导入成功与否直接决定和影响了整堂课的教学效果。

参考文献：

[1]景玉岭.初中英语课堂教学有效导入策略研究[D].山东师范大学，2016.

[2]刘红莲.初中英语课堂有效导入的实证研究[D].长江大学， 2014.