我思伴我行，圆我班级管理梦

王礼梅

长期以来，提起低年级班主任，便会闪现起早贪黑、终日琐事缠身、苦口婆心、事必躬亲又疲惫不堪的身影。为了摆脱这种局面，减轻低年级班主任的负担，让每个学生成为班级管理的积极参与者，“我的班级我管理”的模式势在必行。首先，班主任应该改变自己的管理理念，转变角色，脱掉“管理者”的外套，在班级活动中给学生创造机会和条件，引导学生在自我管理的氛围中成长，最终实现“以学生为中心”的“自主管理”。

一、改革班委建制——自主管理的前提

要想有觉悟，就要亲身去体验。班主任的主导作用便是让学生在实践过程中去证明自己的能力，要不断地鼓励学生，培养学生的积极性和自信心，把自己手里的一些可以放开的权利都交给学生，让全班学生都积极参与到班级管理当中来，让他们真正成为班级管理的主人。改革班委建制便是这种自主管理班级的前提条件。

1.班干部竞选制

通常班主任都会指定班上表现突出的学生来担任班干部，这样少数人参与班级管理，不但调动不了学生参与班级管理的积极性，而且也起不到管理班级的作用。因此，我在班上实行“班干部竞选制”，就是让班上的学生人人都参加竞选，只要有适合自己的职位或想担当的职务，每个人都可以毛遂自荐，其他同学则根据他平时的表现进行不记名投票。这样的竞选可以保证班上的每个学生都有管理班级的机会，学生的主人翁意识自然而然也会增强许多。……