小学英语低年段语篇有效教学

杜秋菊

摘 要：语篇教学是小学英语教学的重要组成部分，是学生获取语言信息，提高英语运用能力的重要方式。探究小学英语低年段语篇教学的有效方法具有十分重要的意义。提高语篇教学的有效性可以帮助学生将零散的知识点整体化，使学生系统化地掌握英语知识。从新课程理念出发，结合教学实践经验，谈谈小学英语低年段语篇有效教学。

关键词：低段英语；语篇教学；有效性

语篇教学是指将单词和句型的教学放在具体的语境中，主张把单词融入句子中教学，从整体入手，展现给学生完整的语言概念。其核心理念在于教师创设具体的教学语境，让学生在具体的情境中感受语言，掌握语言的使用规范，提高学生的语言运用能力。但是在实际教学中，教师往往是对单词和句型进行单独的讲授，虽然为学生扫清了语篇学习障碍，但却破坏了语篇的语境和内容的连贯性，学生的英语学习也会受到一定程度的影响。因此，在教学中，教师要积极提高语篇教学的有效性，使学生在教师的引导下在整体中感受语言，提高综合运用语言的能力。笔者结合实践谈谈语篇教学的有效性策略。

结合低段学生的心理特点和认知能力，要区别于高段语篇教学设计，低段的语篇教学应更直观、更有趣味、更简明扼要，让学生乐于接受，从而培养其语篇意识，走出“蹦”单词的尴尬境地，走近语篇。

一、精心预设，有效预习

良好的开端是成功的一半，有效的预习可以让学生对知识有一个整体的掌握，在课堂教学中可以有目的地进行学习。……