英语语篇教学的策略探讨

2016-10-08 10:45
成才之路 2016年25期
关键词:语篇教学小学英语多媒体

刘芳

摘 要:英语语篇中存在许多重点难点知识,需要教师逐一突破。从采用分段式教学方法,进行英语语篇教学;利用多媒体教学的直观性,促进语篇教学质量;以角色扮演方式,让学生更好理解语篇含义三个方面研究英语语篇教学策略。

关键词:小学英语;语篇教学;分段式;多媒体

中图分类号:G623.31 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)25-0089-01

在英语教学中,语篇中常常存在许多重点难点知识,这些都需要教师带领学生去逐一突破。文章从三个方面研究英语语篇教学策略,并运用到实际英语教学中,让英语教学活动和流程更加自然生动,提高学生的学习兴趣,促进学生成长。

一、采用分段式教学方法,进行英语的语篇教学

在英语语篇教学过程中,应用分段式的教学方法,主要针对的是那些英语教材中篇幅较长的文章。所谓分段式的教学方法,指的是将一篇文章分成几个层次分明的段落,然后就这些段落来进行一个详细的讲解和说明,这也让语篇的教学更加细致化,教师在教学的过程中就不会轻易出现教学内容上的遗漏。分段式的教学方法并不意味着仅仅将文章分成几个简单的段落,教师必须要合理地规划教学内容,考虑到学生群体中不同的学习层次和水平,从而实现有效的分段式教学。例如,在教学Good morning一课时,考虑到这是教学内容中一个以实践性操作为主的教学内容,因此,在教学的过程中必须让学生充分参与到课题的教学活动中来。所以,可以将语篇教学分成三个部分:第一部分是英语交际中最为简单的打招呼用语;第二部分是较为复杂的用语,里面涉及的单词面会更广;第三部分是含有新的问句和语法的教学内容。根据教学内容的划分,课题的教学环节主要分成三个部分:第一个是以实践为主的练习性教学,第二个是以拓展性为主的单词和语法教学,第三个是学生自由练习演练时间。通过这种方式,简化了教师教学的环节和教学内容,语篇的教学也变得更加有效和精简。

二、利用多媒体教学的直观性,促进语篇教学的质量

将多媒体教学方式融入到英语教学过程中,有利于将语篇烦琐的讲解和抽象化文字叙述化繁为简,提高学生的学习兴趣。多媒体教学设备和资源能让知识的呈现变得更加具体化、形象化,英语语篇中的许多语义和人物关系可以借由这些设备和资源来表达,这样学生也能更好地接受知识。而且多媒体的教学辅助,本身就具备一定的趣味性,符合学生学习的兴趣点,里面的图片、视频、动画能在很大程度上满足学生的兴趣要求,激发他们学习的积极性,让他们更加主动地参与到学习的活动中,为教师的教学开展提供了一个很大的便利。另外,多媒体教学方式是如今教育教学的一大主流,将其合理有效地运用到教学中来,也符合教育教学改革的潮流。例如,在教学自我介绍这部分内容时,就可以采用多媒体教学设备和资源作为教学过程的一个辅助和补充。从多媒体教学设备的辅助性来说,在教学课文文本中的单词时,可以利用多媒体教学设备图文并茂的教学优势,向学生直观地呈现知识的内容,便于教师讲解和知识点总结;从多媒体教学资源的补充性来说,教师讲解完一个语篇基本的内容以后,可给学生播放一个自我介绍的英语演说小视频,这个视频的内容以动画的形式呈现,吸引了学生的注意力。同时,观看这个视频,能让学生更好地理解文章中的内容,对于整个语篇的教学呈现也变得更加丰富,不再仅仅局限于简单的讲解和说明。

三、以角色扮演的方式,让学生更好地理解语篇含义

在英语语篇教学过程中,角色扮演的教学方式,对于那些故事性比较强的语篇有着良好的教学促进作用。教师可以在讲解完一个语篇以后,让学生扮演其中的人物,以英语对话的方式来排演整个故事。这不仅能锻炼学生的口语交际能力,还能很好地掌握学生对于整个语篇的理解,巩固他们在学习上的认知。值得注意的是,在应用角色扮演这个教学策略的过程中,往往需要教师对教学的语篇有一个适当的改动,以便于表演的顺畅性。例如,在教学小明和朋友介绍自己的旅程这一课时,可以采用角色扮演的方式,让学生根据文章中的对话,对整个问答进行一个扩展,以便他们能够自由地进行英语的口头对话。通过这种方式,不仅锻炼了学生的口语表达能力,还锻炼了学生的应变能力。另外,教师在教学的过程中,要适当结合生活化的教学理念,从而让学生快速地进入到语篇的学习情境当中去。所谓生活化的教学理念,指的是教师在教学的过程中利用生活中常见的事物来完成教学活动,这需要教师结合具体的教学内容进行教学设计。

四、结束语

在英语教学过程中,语篇教学是整个教学过程中极为重要的一个部分。它不仅糅合了单词和语法的学习,还提供给学生一个综合学习英语的平台。在英语教学过程中,可以采用分段式教学方法,促进英语语篇教学质量提高,让语篇的解读更加清晰和细致;可以利用多媒体教学设备所带来的直观、具体的教学功能,辅助一些难点的教学;可以让学生对语篇中的故事和人物进行扮演,以便深化学生对于语篇的理解。生活化的教学理念也是必不可少的,它能让整个教学活动和流程变得更加自然和生动。

参考文献:

[1]张献臣.加强英语语篇教学提高英语阅读效率[J].课程·教材·教法,2009(06).

[2]张琦.小学英语语篇教学中的几个问题[J].山东师范大学外国语学院学报:基础英语教育,2010(04).

[3]芮蕴.小学英语语篇教学中的文本再构[J].教育教学论坛,2015(08).

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