美术实践活动中创造美

于艳

摘 要：激发兴趣，打好基础，提高学生创造美的欲望，走出课堂，引导学生身临其境，促进创造美能力的培养，手脑并用，寓学于玩，营造一个轻松自由的创造环境。

关键词：兴趣；创造美；寓学于玩；创新

从小对儿童进行美术教育，无疑对儿童智力开发、能力的培养和审美水平的提高大有益处，通过他们的观察、记忆、想象、创造来促进智力发育，受到美的陶冶，使他们具备美的灵魂。在小学美术课上，培养学生创造美的能力，我着眼尝试了“兴趣引路，活动促进，寓学于玩”的做法，教学效果显著。

一、激发兴趣，打好基础，提高学生创造美的欲望

“兴趣是最好的老师。”兴趣是对事物感到喜爱和关切的情绪，它所产生的动力是巨大的，为此，激发学生的求知欲与学习兴趣是上好美术课的首要条件，针对儿童的心理特点，在课堂上开设“想一想、添一添、画一画”，力求使学生的想象力、观察力、形象思维能力得到发挥。如，在讲圆形与圆形物中，我在黑板上画一个“○”，学生纷纷说出太阳、气球、西瓜、电扇、苹果、人的眼睛，动物的一些头形……学生兴奋地回答了自己的联想之后，我又进一步要求学生在这些图形上进行“添一笔”或“七巧板组合图形”绘画训练，添一笔能变成气球、汽车车轮，我还让学生在想一想，为什么这些物体会是圆形，而不是其他形状？为什么这些物体做成圆形，而不做成其他形状呢？鼓励学生打破常规用其他图形画一画这些物体，那将会是什么样？不仅提高了学生眼的观察力，脑的思维能力，同时也提高了学生手的创造能力，让他们在玩中学，这样可以激发起学生浓厚的学习兴趣，课堂气氛变得活泼，可以进一步提高他们创造美的能力。