我与课题同成长

朱云烟

新世纪的来临，给社会创建了又一个崭新的发展局面，教育领域也不例外。近年来，小学英語教育领域不断涌入的各种新的教育理念、教育模式，使我们明显地看到了传统教育模式的弊端。这时，符合我们小学英语教学的新理念——“儿童英语兴趣教育研究”深入我校，使我真正清楚地认识到，我们的教育需要符合社会的发展潮流，需要与时代的变化接轨，需要有利于孩子的终身发展，而整个教育过程又必须以学生的发展为本，突出学生发展的自主性，突出课程的有效整合、师生共建等，这就是对小学英语教师的一次挑战。我们应当在工作中不断学习、不断实践，再学习再实践，才能自我成长。几年来，我的切身体验是“我与课题同成长”。

首先，我乐于接受新事物，乐于学习、尝试、探索。我想：当自己对新的事物不但拒绝接受，而且拒绝认识，不想去了解的时候，那自己肯定落伍了。在刚接触到“儿童英语兴趣教育研究”的子课题“英语语言环境创设”时，我的感觉是不知从何入手，翻阅参考资料，很少有展示“英语语言环境创设”课例活动的内容，再说就算找到可以参考的活动内容，也不一定适合自己班级学生的兴趣，因为我们学校大部学生来自农村，对英语学习不敢大胆去尝试，怎么办？我只有认真学习参考资料，学习新课标，寻找其中的原因，才有理由去判断，做取舍，才不至于成为盲目的追随模仿者。

实践中发现，学生的学习兴趣很浓，但他们的兴趣不稳定，很容易转移，如果因为孩子兴趣的转移，教师马上跟随，那也不利于孩子的发展。……